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Whose dog is it? Part C教学设计备课人：黄芳芳教学目标1.能理解Story time 部分讲述的是什么。2.能够模仿情境对话，表演情境故事。教学重难点：能够模仿情境对话，表演情境故事。教学方法：情境教学法。教学评价任务：小组合作模仿情境对话，在班级表演展示Story time.

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-26 13:20:00

来源学校

学校：青龙满族自治县肖营子镇肖营子中心小学

C教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 13:20:00

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关键词：C教学设计内容推荐

正文

Whose dog is it? Part C教学设计

备课人：黄芳芳

教学目标

能理解Story time 部分讲述的是什么。

能够模仿情境对话，表演情境故事。

教学重难点：能够模仿情境对话，表演情境故事。

教学方法：情境教学法。

教学评价任务：

小组合作模仿情境对话，在班级表演展示Story time. 教学过程：

一、创设情境，新课导入

1、课件呈现本课Story time的背景图，学生猜想情境，会发生什么故事。

2．Guess the meaning of the story. 二．漫画呈现，感受情境

1、连环问。问题导入，引出情境内容。

① What can you see? I can see a tiger. What are they doing? They are talking.

②

What’s the matter with Zoom?

He has a cold. What does Zip doing? He is taking pictures.

③ Whose tail is that? Tiger’s.

What is it doing? It’s running.

④ What can you see? We can see two monkeys. What are they doing? They are climbing.

⑤ What are the monkeys doing? They are looking at us. Why? We don’t know.

⑥ Are they taking pictures,too? Yes, they are. Are they cute? Yes, they are. Are they copying us? Yes, they are. 2.学生画出关键的词和短语: here come . Be quite! tail , fast, That’s cute. Copy. 3、T show the meaning of these sentences. 三、情境创设，巩固新知

播放story time视频动画。

1. 听录音跟读 story time 2. 模仿跟读 Story time故事情节的语音、语调. 四、角色表演，再现情境

1、小组内分角色练习，情境表演。

2、小组代表自由组合表演。

课堂评价跟进：1、发音标准，句子说的正确。 2、句子说的流畅，表演顺畅。 3、语音、语调标准，声情并茂，表演真切。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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