二角的初步认识教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识第1课时导学内容：角的认识。(教材第38、第39页。课时目标及核心素养养成：1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识角、

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-10-28 08:31:05

来源学校

学校：璧山区青杠实验小学校

二角的初步认识教案设计

未知

2019-10-28 08:31:05

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关键词：二角的初步认识教案设计

正文

角的初步认识

第1课时

导学内容：角的认识。(教材第38、第39页。

课时目标及核心素养养成：

1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识角、正确画角。

教法灵动：讨论法、讲授法

教师准备：视频展示台，多媒体课

灵动板书

教学难点：初步认识角,建立角的空间观念。

学法灵动：合作探究、谈论交流

学生准备:

练习本

角

的

认

识

学情分析

灵动五步

一、交流预学定目标

教师主导

师:同学们,刚才从屏幕上我们欣赏了校园美丽的风景,大家平时喜欢到操场上去玩吗?最喜欢玩什么? 师:同学们,这些小朋友在操场上玩得多开心呐!有的在……有的在……有的在……仔细看看操场上还有许多我们学过的图形呢,你们发现了吗? 学生主学

(学生自由回答) 学生指出长方形、正方形、三角形、圆形、球,等等。

复备

二、独立自学理问题

三、小组研学共促进

四、互动展学作小结

1.在主题中找角。

师:同学们,操场上很多物体的表面都有角,快找找吧! 2.教学例1。

师:同学们一下子找到了这么多的角,真了不起!看,老师带来了几件物品,它们身上有角吗?(课件出示例1) 等学生观察后,把剪刀、钟表、三角尺放大,背景逐渐褪去,问这些生活中的角在数学上该怎样表示呢?你们看,角就是这样的。

(课件中三个角从实物中移下来) 师:这三个图形都是角。闭上眼睛想一想,角是什么样的?再用手比画角的模样。

师:仔细观察这三个角,它们有什么相同的地方。

师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗? 师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么? 师:同学们,你们今天和角

学生说到一个,教师就课件演示一个,跟着复述一遍,并及时给予表扬。

生1:都是尖尖的。

生2:都有两条直直的边。

学生尝试动手做,教师巡视了解情况。

生:一个大,一个小。

生:把两个角叠在一起,让这两个角的顶点重合,一条边重合,看,上面这个角的另一条边在下面这个角的里面,这说明上面的角比下面的角小。

学生带着问题思考。

五、实践拓展寻延伸

交了朋友,都有些什么收获?其实,角的知识还有很多很多,我们在以后的学习中还会一一讲到。

六、分层作业设计

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教案设计