Lesson 1优秀教学设计

Unit 3

What’s Your Number? 教学分析

Teaching Analysis 1、能熟练掌握并使用英语询问对方或他人的年龄：How old are you? How old is he/she? He/she is…

教学目标

2、能用简单的英语介绍他人并做自我介绍：My name is

…

I’m …

I’m in Class …My QQ number is …

3、掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。

4、逐步拓展学生的视野，了解常识，学会学习，学会生活。

课堂学习

Class Time 重点句型

Target Language How old is he/she?

He/she is…

Thank you. 教

学

内

容

How old are you? I’m seven years old. five, eight, Cake, she

Happy birthday! 重点词汇

Key Words six, nine, 歌曲童谣

Songs and Chants 课外学习

After Class Time One, two, three, four, 1.歌曲：How old are 1.学会用英语向同seven, you? candle, Candles. 学、老师或家人介简单介绍自己。

ten. 2.歌曲：Ten Little 绍自己的朋友，并balloon, card, he , 3.童谣：I’m Balloon 2.学会生日聚会上1, where is Balloon 的简单祝福用语。

2?…

3.学会制作名卡。

4.知道了解生活常识，学会学习，学会生活。

教学重点

教学难点

教学安排

教学准备

1．能大胆、灵活地用英语询问对方或他人的年龄，并简单地介绍自己。

2．能听说、认读本单元重点词汇。

能正确区分、理解和运用单词he和she. 共需6-7课时，每一课：2-3课时；第二课：2课时；第三课：2课时。

重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、录音带、手偶、朋友的照片、生日蜡烛等。

Lesson 1 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up (5 mins) 热身——呈现——操练——巩固——评价——作业

教师预设

学生活动

设计意图

激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。

1.教师用Good morning，class!How are 1.师生、生生之间相互you?问候学生。学生之间相互问候。

are you? 3.TPR活动，操练课堂用语：Stand up! Sit down! Jump!fly!…

问候。

动中复习旧知。

2.播放录音，教师领唱，学生齐唱：How 2.学生在歌声和TPR活

4.教师用手偶一一和学生打招呼。

Step 2 Presentation (10 mins) 1.教师示意某组一名男生或女生问全班学生：Who’s this?学生回答：This is

…1.学生跟读、认读1-10数字单词。

教师继续引导：Yes.this is a 2.学生认读cake, candle, boy/girl.But , How many boys/girls? balloon,card. Let’s count.引出数字1-10。

2.教师教授数字单词，同时出示中英文写法。

3.教师出示cake, candle, balloon,card.单词卡片。教读、抽读。

Step 3 Practice (10 mins) Step 4 Consolidation (10 mins) Step 5 Assessment (3 mins) 游戏：1.Match游戏；

2.报数游戏；

学生在各种游戏活动中1.

找朋友的游戏；

2.

Bomb游戏；

3.

Guess游戏，操练课本第五部分。

播放课本第四部分录音。

1.学生跟读。

2.分小组或男女生朗读。

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

听录音，跟读，模仿正确的语音、语调。

练习所学的英语知识。

在有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

回归课本，巩固操练，感受正确的语音、语调。

Step 6 Homework (2 mins) 1.听第一课的录音，跟读。

2.用英语1-10数字报数、数数。

完成家庭作业