3 达尔文与他的“进化论”教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

3 达尔文与他的“进化论一、教学目标1.了解达尔文的贡献。了解进化论面临着怎样的挑战。2.通过对比分析，理解、区分自然选择和人工选择。能够根据环境特点和生物特征发现环境与生物进化的关系。3.在学习和解决问题的过程中注重证据，认识到科学是不断发展的。愿意关注一些和进化有关的问题二、学情分析学生很少主动

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所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-04-28 11:11:00

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学校：蒙古族小学

3 达尔文与他的“进化论”教学设计(第二课时)

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关键词：3 达尔文与他的“�…教学设计(第二课时)

正文

3 达尔文与他的“进化论

一、教学目标

1.了解达尔文的贡献。了解进化论面临着怎样的挑战。

2.通过对比分析，理解、区分自然选择和人工选择。能够根据环境特点和生物特征发现环境与生物进化的关系。

3.在学习和解决问题的过程中注重证据，认识到科学是不断发展的。愿意关注一些和进化有关的问题

二、学情分析

学生很少主动去观察身边的事物并产生疑问或思考、实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不太深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地从观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

三、重难点

重点：理解自然选择和人工选择的区别。

难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。

四、教学活动

活动一、认识达尔文及他的“进化论”

1.谈话：你们认识达尔文吗？2.学生介绍课前收集的关于达尔文的知识。

3.教师用多媒体补充。4.学生自学教材32页关于达尔文的一段资料，完成活动记录的第一部分内容：达尔文经典进化论的主要观点是什么？

活动二、理解人工选择和自然选择

一）1.把自己想象为一位牧民，你有一群绵阳，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的羊好卖，你会怎样做？这样做的结果如何？2.学生小组讨论交流后汇报。3.教师小结人工选择。

（二）1.你的一些羊逃到了附近的森林里，他们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的白色绵阳，很快森林中的绵阳都是什么颜色的了？2.学生交流汇报。3.教师小结自然选择。4.自然选择实例尺蠖蛾翅的颜色变化。

（三）问题：为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的耳朵长而大？

1.学生小组讨论交流后汇报。2.教师小结生物适应环境、适者生存。

活动三、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续

1.教师谈话引导。随着新的考古证据不断发现，达尔文的经典进化论也在不断面临挑战。2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？3.交流。4.澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说话是错误的？5.学生讨论。6.小结。

活动四、练习

1.金色绚丽的色彩是（）选择的结果，是为了适应（

）。你觉得（

）选择的含（

）。

2.黑色郁金香的培育属于（），荷塘里绿色的青蛙比褐色的多是（

）的结果。

3.印度洋南部一个岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能用达尔文的进化观点对此现象进行解释吗？

活动五、拓展

课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，在班级中交流。

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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