3 人生之旅特级教师教学实录

《人生之旅》教学设计

思源实验学校：范

娟

科学探究：

1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

科学知识：

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观：

1、愿意与他人合作交流；

2、意识到尊老爱幼是一种美德

教学重点：

能够用不同的方法预测自己长大后的身高

教学难点：

能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

教学过程

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一、【导入】激趣设疑 1、谈话：这节课老师给大家带来一位新朋友，（狮身人面兽）这是他的卡通形象，她的名字叫斯芬克斯。

2、教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3、提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？

4、小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、【讲授】教学过程 一、探究研讨：讨论人的一生可以划分成几个时期

1、出示人一生中各个时期的图片。

2、谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）

3、学生自己填写记录单。

（1）、请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）、与大家交流你是怎样划分的？

（3）、每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？

4、请把你的划分记录在自己的记录单上。

5、汇报交流

6、拓展延伸，看老师是怎样划分的。

7、出示词语，学生将与词语相对应的人生阶段说出来。(以图片的形式展示)

“十月怀胎” 、“ 呀呀学语”、

“勤奋求学” 、

“生长迅速” “努力工作” 、“抚育后代” “颐养天年”

8、看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

爱因斯坦，理论物理学家，相对论的创立者，现代物理学奠基人

二、预测自己长大后的身高

1、看P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？

2、小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越相近了。

3、我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，那是不是会越来越永无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？

三、我们预测一下自己的身高好不好？

【1】、介绍三种预测方法。

（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（1）、可以根据父母的身高预测：

男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08

女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2

（2）、可以根据现在的身高预测：成人后身高= 现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）

（3）、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）

课前老师让大家测量了自己和父母的身高，还有你的脚长，现在知道用在什么地方了吧！

【2】、让学生选择一种，自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

进行预测。

并根据表格记录数据（课本70页表格）

师巡视指导。

4、讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

5、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好

四、深入交流

1、谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的

父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？

2、看下动画，谈感受。

3、思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

四、总结拓展

1、谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2、总结：本节课我们学习人的一生怎样划分，怎样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。

五、板书设计

人生之旅

幼年、成年、老年