Lesson 26第二课时教案

小学英语教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合指导

思想与

标阐述）

作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《What colour is it?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈前几节课句型的总结复习；⒉学习三会单词yellow

green；3.会询问

韩伟

教材版本

课时

人教精通版

第一课时

Lesson26 What colour is it? 理论基础（课与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程What colour is it?进行回答。4.Learn the dialogue读.说表演训练。5总结评价。通教学内容

过句型编说Chant。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答。让学生通过看、听、读、说、等练习，巩固句型。在对话教学中，注重对学生会话交流能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，充分的调动了学生学习的积极性。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: yellow

green

What colour is it? It’s……. 任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、单词卡、句型卡、电脑、白板、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生息技术运用分参与课堂活动，从而提高课堂教学效果。

析

教学目标

语言知识

1.

三会单词：yelow

green.句型：I have a new bus .Really ? what

colour is

it?Guess .Red ? No .yellow ?Yes ! ⒈能够运用替换单词来询问对方是否喜欢某学科并能正确作答。

⒉通过学习，提高学生的语言交流水平与正确表达能力。

能

力

教学重点

1.

学会句型：I have a new bus .Really ? what colour is it?Guess .Red ? No .yellow ?Yes ! 2.对话教学。

教学难点

1.两会单词：guess.句型：what colour is it？

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

图片、卡片、多媒体课件等。

二、学习者分析

本班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为三年级的学生，他们刚学英语。我把重点放在句型表达上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生探索新知识，从而提高学习效果。

本课是一个会话教学，其中重点学习句型what colour is it？，通过复习轻松自如的学会新知，又通过小组

合作交流表演，大大提高了学生语言交流能力，充分地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，从而增加了学生的自信心。

⒈如何运用句型来替换单词去询问对方并能正确作答？

问题框架

⒉如何运用对话在实际生活中进行语言交流训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行有效评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review the sentences )

1)

Good morning,boys and girls,How are you ? Step 2: Presentation ( teach the new words ) 1) Use sentences to elicit new words 2) Practice words in layers. Step 3: Learn the new sentence patterns. 1) (Use the sentence to ask and answer.) 2)

A question and answer sentence pattern.

Step 4: Learn the new dialogue

1)

The situation introduces the introduction of the dialogue. 2)

The group performed the dialogue. Step 5: Conclusion the evaluation 1)

Summarize new knowledge and encourage praise. Step 6: Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

you, too. Thank you!

Purpose of Design设计意图

激发学习英语的兴趣。

自由对话，对学过的句型进行了有到良好对话交流能力。

教师设计问题导入，自然大方，轻松自如地引入新课。

Step 1: Warm/review

Greetings meet you. .Sit down, please.

2) Let’s sing a song. 3) Let’s free talk. 1) Hello! Boys and girds, Nice to 1) Hello! Mr Han, Nice to meet 文明礼貌问候，师生拉近距离。

2) Listen to the tape and sing a 通过歌曲带领学生进入学习状态，Let’s sing together. A :) Hello!

B :) Hello! the colour of the rainbow. Played English song colour song. song.

Let students to talk freely.

A: How beautiful!Let’s learn 效的巩固，使学生在语言交际上得4）I have a question. What colour B: They are red,blue……. does the rainbow have ?

Let’s

learn lesson 26.

Step 2: Presentation

Say:

Teacher shows the pencil, Students read the word all kinds 利用多媒体课件呈现相关观图片

教师通过介绍句子，teacher clicks it, it will become a of methods: someone to be a 吸引学生眼球，自然过渡到新单词教学中。

blue pencil. T: What colour is it? little teacher、students read teacher shows the word: blue. together、read in groups、read

Let students look at the screen one by one etc.

and read after teacher: blue, blue,

it’s blue.

(一) Learn the new words

the music. Repeats the word music.

music carefully.

媒体教学单词点读，跟读。模仿语音语调，为学生的语音打下良好的基础。

通过层次行操练，加强了认读单词的训练，使学生在不知不觉中学会了新词。

渐进。从而达到了学以致用。

此部分教师通过前部分相应的教学方法来学习新单词，简单易懂，学会了新知。

通过快速认读训练，使学生加深对单词的记忆。

游戏的加入使学生提高了学习英语学生求知欲。

利用多媒体，通过课件图片引入句型环节，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴Teacher interprets and points to Students listen to the word Say: Show the music word card Students follow the pronunciation and lead students to read and rules.

spell. And Stress pronunciation

rules. The teacher pastes music word Students read .

card to the blackball.

of practice.

Let the students to make sentences using colour.

method as above.

and girls read. The whole class read.

The students answer. It’s blue. It’s red.

understand green,yellow.

Say; Guide the students at the level

Students read one by one, Boys 利用单词说句子，由词到句，循序Teaching green,yellow is the same students learn and Say: The teacher points to the Students take turns reading new 的兴趣，使学生乐于参与，激发了

word cards on the blackball. words in class one by one.

Say: Let’s play a game!

Teacher speaks the rules of the game.

to teacher’s request.

Students play the game according

Step 3:

Learn the sentence

patterns

Say: Click on the lesson sentence

patterns picture.

what colour is it？

I like it very much.

The teacher leads the sentence pattern.

The student answers red. The pattern.

趣，使学生轻松学会知识点。

展示美观板书形式，感受书写的美感。

students understand the sentence

The teacher pastes the sentence

card,

Lead the students to read.

Students read again.

Say: what colour is it？?Ask the student to make affirmative answer.

T:

Point to this picture, use general question to ask the the students to give a definite answer.

structure. what colour is it? It’s……

write sentence patterns on the exercise books.

Request six students to answer

通过教师对各种科目的询问，使学生更进一步理解句型会运用表达。达到了实际生活中的灵活运用。

课件图片的问答，师生配合默契。加深了对句型的理解。

Students will respond

student about colour, and guide the the question.

Click on the picture of the colour, affirmative answer the colour. student what colour is it？and guide

Click on the colour for the sentence Students use sentence patterns to 两人对话的练习，提高学生对话交replace colour through questions 流能力与合作能力。

and answers.

comparing who write correctly.

真实有效地的对比，练笔。感受书写的美感，激发了学生写作兴趣。

Say:

Teacher assigns students to

students write carefully,

Step 4:

Learn the dialogue

通过教师介绍图文内容，引入情境，

Say: Open the book and watch the

The students open the book and 加深学生对图文的理解。

part of Lesson26 Just talk.

enter the situation.

The teacher clicks on the colour and Let the students guess what

词组的对比，使学生更容易理解

colour is it？

to read the dialogue and

translate it.

The Teacher clicks on the big screen to show the question.

Students read and pronounce in the afternoon的发音规则。难点words, practice word group in the 迎刃而解。

afternoon.

A student reads the dialogue and translates it.

Students read the dialogue with questions.

利用大屏幕呈现图文句子，引导学生不但能读说，而且能准确的译文。

带着问题读课文，使学生能认真读懂对话，加深感知理解。

学生通过认真仔细读对话，并能正确的回答老师提出的问题，提高了阅读能力，为阅读打下了良好基础。

教师引导学生多元化层次训练，学Click on the colour to find a student

How many colour do you have in

the picture?

What are they? Teacher presents the question again to the two students.

The teacher read again, individual read, correct pronunciation, and then the whole class read.

The teacher makes a group plant. Perform a good team, give a small paste reward.

Two students answer.

of administrative levels.

Students are trained in the form

Students will talk about dialogue, 生在阅读对话交流上有所提高，能and can make the group actively 读出语音语调的美感。

cooperate dialogue.

Under the guidance of the teacher, students sum up the knowledge.

Students finish the teacher's homework carefully and form good habits.

安排小组间合作展演，各小组完成出色，表现积极。既体现了小组间的合作精神，又使学生达到了语言交流能力。

师生一起总结了学习的知识点，教师利用语言赞美给予肯定，学生学习兴趣浓厚，为以后学习增强了自信心。

培养学生养成认真完成作业的好习惯，做个积极自信向上的好孩子。

Step 5:Conclusion the valuation The teacher leads the students to summarize what they learned? Give the students affirmation and encouragement of praise.

step 6:

Set homework Practice at the same table. what colour is it? It’s……

Blackboard Designing（板书）

Lesson 26 green.yellow

what colour is it? It’s……

评价方式

本节课我采用了两种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! You are great!等等。从而培养学生的自信心与价值观。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，然后师评出哪组表现积极认真，给予语言赞美，激励全班同学学习英语的兴趣。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、多媒体教学手段。句词不离，小组合作，表演对话，有效结合。

教学任务的四会单词，我这样设计利用说句子转换到单词上，自然引出新词。层次训练，进行词汇教学。在课堂上围绕本课重点句型开展教学活动。如：多媒体呈现图片，引出新句型。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了两个相关问题进行阅读训练；通过思考进行反馈、小组对话表演，培养学生参与合作交流。使他们在本课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，如：对话教学。而在本课的

what colour is it?练习中，我设计了让两人间进行问答训练，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼两人之间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good ！!Excellent! You are great! 等等，从而培养学生的自信心与价值观。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，评评哪组表现积极认真，给予语言肯定鼓励。激励全班同学学习英语的兴趣。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，有效地提高了学习效率。

教学反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项环节。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了有效的提高。我采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。听：本节课教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置两个思考问题，让学生带着问题边听边思考，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。说：

在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，what colour is it? It’s……等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课学习内容，我安排了看课件图片问答，提高了学生对句子的理解和使用能力。读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话与小组对话表演汇报，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在实际情景中去使用对话。写：

在写的环节中，我设计了调查展示美观书写的形式。让学生间进行真实有效地的对比，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价与个人评价的形式对学生学习进行评价。既增加学生自信心，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。