写数 读数教学实录与评析

课 题

1000以内数的认识（2）

备课人

闫锁

课标依据

能认读写千以内的数。

上课时间

2018.4.10 1.

通过圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。

教学目标

2.

使学生初步体会读数、写数的一般规律，培养学生的抽象概括能力和数感。

3.

体会数学的价值，感受数在生活中的广泛应用。

教学重难点

重点：正确读写1000以内的数。

难点：体会读写数的方法和本质。

教学准备

课件、小棒图、方块图、计数器。

安全提示

楼道内不奔跑，见到老师问声好。

教 学 设 计

学 单

教案

例2 有多少个圆点？

一. 复习旧知

1.数数练习，你是

几个几个数的？

2.板书：

千 百 十 个

二、引入

三、新授

1.估计

2.用计数单位来数一数。

板书：二百三十五

3.展示数法。

4.谁估计的最准这个数是由（ ）确。

个百，（ ）个十

5.用手中的学具表和（ ）个一组示这个数。

成的。

6.学生展示。说

7.教师出示几种表写作：

示方法。

8.问：为什么这几

种方式都可以表示

二百三十五呢？没有比你更聪明的，只有比你更努力的！

1

（引导学生说数的【随堂检测】先拨珠子，再写数，并说一说数的组成。

组成）填写学案。

八百四十六： 三百二十： 9.试着写一写这个数？学生上一体机二 百： 六百零五： 写。大家有什么问题要问吗？为什么同桌互相拨珠子，把数写在横线上，再读出来。

3要写在十位上。

10.指名写数，说说你是怎么写的。读一读。领读，齐读。

11.总结读写数方法。

12.拨珠子，写数，读数。自己拨，同桌互拨，师拨学生写。

13.比较数的读写，发现中间和末尾有零的数的读写方法。

14.拓展训练

四、小结

1000以内数的认识（2）

板千 百 十 个

书 设 计

写作： 2 3 5 读作： 二百三十五

本节课在设计时，通过让学生估一估，然后准确数出点子的个数，培养学生的数感和估计能力。教学中，通过让学生用小方块图、计数器等不同的方法去表示出二百三十五这个数，学生展示的过程中去发现这几种表示方式的共同点，就是都有两个百，三个十和五个一，从而理解数的组成。并且让学生在对应的计数器的数位下面写出这个数，课读一读，总结出读数和写数的方法。

后整节课，围绕以上程序循序渐进的展开，既培养学生的自主学习，合作探究的能力，反也通过展示，发挥了学生的自主能动性，培养了学生动手操作能力，也激发了学生学习思

数学的兴趣。

没有比你更聪明的，只有比你更努力的！

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没有比你更聪明的，只有比你更努力的！3