除法的初步认识优质课教学设计｜教案在线预览

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分一分教学过程: 一、复习。1.口算。4×5= 9×5= 8×9= 7×7= 3×7= 6×8= 2.填空。3×（） =27

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所属课文：除法的初步认识

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2018-05-08 16:35:00

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学校：云阳县堰坪镇堰坪小学

除法的初步认识优质课教学设计

未知

2018-05-08 16:35:00

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关键词：除法的初步认识优质课教学设计

正文

分一分

教学过程: 一、

复习。

口算。

4×5= 9×5= 8×9= 7×7= 3×7= 6×8= 2.填空。

3×（） =27 8×（）=24 （）×9 =54 5×（）=25 4×（） = 28 （）×7=56 二、创设情境,建立“平均分”的概念

1.从庆祝学生生日引入将 6苹果分成两堆,有几种分法。

板书:分一分。

2、用三角形表示苹果进行分一分操作,建立“平均分”的概念

(1)学生独立分 6个三角形,每分一种方法就用水彩笔在作业纸上画出来。

(2)用三角形教具展示学生的不同分法,并用学具在黑板上贴出 3种不中分法。

(3)问:你们认为哪种分法最公平呢?为什么? (4)揭示:每份同样多,就是平均分。

板书:每份同样多——平均分。学生在作业纸上标出平均分。

3、分 8个圆片成 4堆,进一步体会平均分。

4、看动物分桃,进一步感知平均分。

(1)依次出示动物分桃图,学生用手势判断,并说明理由。

(2)说说平均分东西的时候应注意什么? 三、动手操作,探究平均分的方法

1、分葡萄。

(1) 18个葡萄,如果每盘放 6个,可以放几盘呢?抽生上台演示(做成可以拖动的动画。 ) 学生用△代替葡萄先摆一舞台,再用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画。

(2)还可以怎样放呢?学生用△代替葡萄,用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画,再相互

间交流一下不同的分法,检查是否是平均分。

(1)每盘放 6串,可以放()盘。 (2)每盘放 2串,可以放()盘。

(3)每盘放 ( ) 串,可以放 ( ) 盘。 (4)每盘放 ( ) 串,可以放 ( ) 盘。

(3)展示学生不同平均分的作品,教师根据作品进行填表。

2、分铅笔,体会用不同的方法进行平均分。 (注重过程的展示) (1)请小朋友们拿出 12根小棒代替 12支铅笔,把它们平均分成 3份,分好后和同桌说说

你是怎样分的。在作业纸上摆一摆。

(2) 抽几个学生上台展示分法。 (制成可以拖动的动画) 展示学生不同平均分的过程和思维

方法。

四、游戏活动,感受生活中的平均分

1、举出生活中见过的平均分现象。

2、游戏:分组活动(教给方法) 由 12个同学组成一个大组, 由组长说出每一个小组的人数, 然后同学们很快几人组成一组, 没有组成组的同学表演节目。

五、总结全课。

六、作业

[板书设计 ]: 分一分

△△△

△△

△△△△

△

△△△△△

每份同样多——平均分

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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