三位数的减法教案教学设计导入整理

整百数减三位数

学情分析：

学生前面已经学了三位数的连续退位减法，知道哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减，他们已经理解了算理，也会用计数器来帮助理解算理，这节课也打算先让学生拨计数器，然后根据拨的过程写竖式。

教学目标：

1．让学生借助计数器帮助理解整百数减三位数的算理，掌握整百数减三位数的计算方法并能正确计算。

2. 利用前面学的连续退位减法的计算方法，培养学生的迁移类推能力。

教学重点：

掌握整百数减三位数的计算方法，能正确计算。

教学难点：

被减数中间的0被退位后应该看作几来计算。

教学准备：

PPT、计数器

教学环节设计：

一、复习引入：

谈话：同学们，前面我们学了三位数减三位数，为了使计算正确，在计算的过程中你学生有哪些地方要提醒大家注意？

1.完成3道练习题。

374-235=

912-218=

608-233= 2.集体订正

今天我们继续学习三位数减三位数

二、探究整百数减三位数的算理

出示例5：电影院有800个座位，育林小学来看电影的学生有736人。

1.

齐读题目

2.

提出数学问题：还剩多少个座位？

3.

指名列式：800-736 4.

尝试计算，遇到困难。

5.

生试着用计数器算一算

6.

抽生展示用计数器计算的过程。

7.

根据拨珠过程集体说竖式的计算过程，老师板演。

8.

回顾算理：在计算800-736时，个位上的0从十位退1后

当作（10）来减，十位上的0从百位退1作（10）后又退了（1）个十到个位，所以十位上的0被退位后当作（9）来减。

9. 验算

三、练习巩固

1.计算400-345=

805-526= （1）独立试做，抽生板演

（2）集体订正

2.判断对错，说说错在哪儿

5 1 6

4 0 0

7 0 5 -3 6 8

- 1 8 7

-6 9 6 1 5 8

3 8 7

1 9 3.养猪场每天需要猪饲料125袋。买回400袋，用了1天，还剩多少袋？

四、课堂小结

这节课学了整百数减三位数，你觉得在计算的时候哪里容易出错？

板书：

整百数减三位数

8 0 0

6 4 -7 3 6

验算：

+

7 3 6

6 4

8 0 0

被减数中间的0被退位后应该看作（9）来计算。