Lesson 12教学实录

附件1

鄂托克旗第二届中小学教师优质录像课评选

课堂教学设计表

所在学校：

鄂托克旗蒙西阳光学校

学科名称：

小学英语

授课班级：

六年级2班

设

计

者：

孙婷

联系电话：

13948330916

设计时间：

2018年3月20日

电子邮箱：

419290184@qq.com

2018年3月

课章节名称

学科

设计者

依据标准

堂教学设计表

Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write 英语

孙婷

授课班级

所属学校

六年级2班

授课时数

一课时

鄂托克旗蒙西阳光学校

课程标准：能再图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

本节课分为读、写两部分：第一部分要求学生填写自己和同桌的爱好并阅读公告栏的四个广告；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤；第一步回答问题，仿写句子，第二步仿写广告；

本节（课）教学目标

学生能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇；

能通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力；

能根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告。

学习者特征分析

六年级的学生已经接触并掌握了大量的动词词汇以及句型。为本单元的学习打下了很好的基础，学生能够根据话题编简单的对话，具备一定的听说读写能力。通过对本单元知识的学习，学生能够将自己的兴趣爱好等基本情况与别人进行交流。也可以用一般现在时的第三人称，简单描述他人的情况。用一般现在时的一般疑问句，询问他人的情况。在学习中，鼓励学生交学习的笔友，让他们感受到学习英语的乐趣，体验交流的成功感，从而激发他们学习英语的乐趣。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

具

体

描

述

语

句

1

编

号

标层次

1 2 3 了解

对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

理解

公告栏中的四则广告。

运用

本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。

教学重点和难点

项

目

教学重点

教学难点

课前对学生的要求

课前要求学生做到：

1.

调查你朋友的兴趣爱好，并完成课本第42页的表格。

2.

读熟练42页的read and write. 3.

思考：In our school,we have many clubs.Which one do you like?

教学媒体（资源）选择

编对应的

学习目

媒体

号

知识点

标层次

类型

媒体内容要点

教学

作用

.创设情内

容

学生能用所学内容描述自己的爱好。

仿照范例编写自己的交友广告。

解

决

措

施

小组合作

通过小组合作交流，写出自己的交友广告。

使用

方式

.讲解所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

1 1

了解

学生通过看我校特我校特长教学宣长视频，引出谈论自学校境，引发—播放视频

3分

传片

己和朋友分别喜欢资源

动机

—概括

什么特长。

捕捉课本细节信设难置播放—学生通过阅读呵和2 2 理解

PPT 息，完成三次阅读疑，引起提问—回答问题进一步理18分

课本

思辨

讲解

解布告的详细内涵。

的要求

讨论例，开阔并写视野

作

展示事欣赏审3 3 运用

导学案

阅读范例布告

学生通过前期的交流进入仿写布告的环节

交流展示自己的俱乐部布告

12分

导学案

导学案

4 4 讨论运用

导学案

完成写作内容

美，陶冶并展情操

示

5分

5

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

2

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

Unit 4

I

have a pen pal

Part B Read and write

Notice

Board 学生布告学生布告学生布告学生布告

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

在此可对拟采用的教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教

学管理策略的选择作出简明的描述，也可以阐述具体的教法和学法

学习内容呈现方式

√□基于主题的

□基于案例的

□基于问题的

□基于项目的

学习(教学)模式

□传递接受模式 □√探究发现模式 □√问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式

教学环境

课堂教学结构设计

课型

□√新授课

□实验(实践)课

□练习课

□复习课

□讲评课

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源) 设计意图、依据

的作用和运用

□集体化学习

□个别化学习

□√小组合作式学习

□小组协作式学习

□√多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义

1.

口语对话，复习旧知。

T：What are your 1.口语练习，和教师对话。

habbies,Lingling?

L:I like singing and

dancing.

导入新T:What about you?Li 2.

观看我校特长宣传短

课

Lei? 片。

L:I like doing kungfu 3.

S: I like... and swimming. 学生回答自己喜欢的爱2.

观看我校特长短片，好

视频中将呈现我校所有特3

引导学生感知不同的人兴趣爱好也有所不同。

通过看视频，知晓我校开展哪些特长，从中表达出自己和朋友喜欢那种特长。

长。

3.

T：Which hobbies do you like? 1.

T：Now ,Here are some notice.Who write this notice?let’s read . 2.

T:read these notice again and answer my question. Amy likes___________ 1.

S:They’are John _______________ Amy’s,John’s, Mike _______________ Mike’s and Robin’s Robin _______________ NOTICE. 3.

T：Look at my 学习新2.

学生第二次细读文段ppt,read after the tape

知

并完成课本第43页的and limited the Read,answer and write. pronuncation. 3.

跟读录音，模仿发音。

4.

T:Who likes 4.

完成课本第43页的关cooking?If you like 于cooking club的填空。 cooking,you can join in cooking club.There is a cooking club ,let’s read it,but first ,you must finish it.完成课本43页的Finish this ad for a cooking club. 1.

培养学生在阅读的过程中获取关键信息的能力，用横线画出布告的作者。

2.

培养学生获取文章细节，并通过阅读推敲上下文和生词的意思的能力。

3.

通过听录音并跟读模仿，培养学生朗读英文的语音语调并培养他们的语感。

4.

通过填空检测学生对于第三人称单数形式的掌握情况并拓展几个动词的第三人称单数形式。

1.教师补充一篇交友文1.阅读Martin的征笔巩固练章，要求学生读并且完成友布告，完成练习

习

后面的练习。

1.通过增加课外阅读来加大学生的阅读量，让学生了解到不仅可以交身边的朋友，还可以交世界各地的朋友，从而相互交流学习达到相互进步的目的。

通过让学生写自己的交友布告或者俱乐部宣传布告，来检测学生是否真的会写自己想要建立的某种类型的布告，同时也是用写的方式对这些节课的难点进行输出。

仿照信件，写一篇自己的布告

学生在导学案上已画好的评价修写作要求：模仿课本上作文线内写自己的交友布

正

的布告，可以是交友布告或者俱乐部宣传布告。

告，也可以是宣传自己的兴趣爱好俱乐部的布告

4

让学生自己的交友布告并学生先在组内和小组成员促进迁张贴在黑板上的布告栏交流阅读自己的交友布

移

里。

告，让后展示并张贴出来。

通过最后的读和张贴展示，将这节课升华到了一定的层次，学生能用已学知识写出自己的布告，还能在课堂上模拟的布告栏中张贴出来，等待同学们的阅读和加入，这样的设计符合核心素养的理念，让我们的孩子不光学英语还会用英语。学生们通过相互阅读布告，激发起喜爱某种新的爱好的热情。

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整：

课后设计一份漂亮有趣的海报在校内进行张贴。

为需要帮助的学生所做的调整：

在和自己兴趣爱好一致的同学的布告上进行模仿，写出自己想要的布告。

形成性检测

编对应的

学习目

号

知识点

标层次

1 2 3 4 5 填编号

检

测

题

的

内

容

评价量表

形成性评价

本栏在每节课后必须及时填写。

教学反思、总结

5

这节课时是一节读写课，所以整节课围绕学生一读二读再读为中心设计了读后回答问题，读后填空等练习。这节课的亮点一：导入环节，学生通过看自己学校五彩缤纷的特长活动，贴近生活并激发起更加热爱自己特长的情感，并为下文想要建立自己兴趣爱好的特长俱乐部做铺垫。亮点二：每次阅读后都有不同的任务呈现，略读又略读的任务，细读有细读的任务。通过每一次任务难度的加大，学生对文章的理解和应用更加娴熟。亮点三：将学生的布告张贴在黑板的布告栏里，模拟真实情景，激发了学生学习的兴趣并且达到了学以致用的目的。不足之处一：在最后小组讨论环应该先评选出组内最有特色的布告进行展示张贴，而不是由老师选定某位同学来读自己的布告，小组讨论后会避免重复的可能。

感谢、其他

填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。

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