Lesson 1ppt配用优秀教学设计

四年级下册第三单元

课题：Unit 3 Is This Your Skirt ？

A Let’s talk

课型：会话教学

教学目标：

1．知识目标：能听懂、会说Is this your skirt ?Yes, it is. Is that your T-shirt ? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能在情境中进行运用。

2．能力目标：能够跟唱歌曲《My Clothes》, 为学习B部分Let’s talk 中的新句型做铺垫。

3．情感目标：能将所学知识运用在游戏当中。

教学重难点

1．本课重点：让学生熟练掌握“Is this your… ?Yes, it is. / No, it’s not.”的用法。

2．本课难点：名词所有格的正确使用。

教具准备

1.教师准备Mike及其家人的头饰。

2.教师准备有关衣物的单词卡片。

3.教师准备录音机和配套磁带

4．学生准备有关的衣物。

教学过程

Step 1: Preparation 1、播放Let’s do ，师生一起听音做动作。

2、鼓励学生跟唱《My Clothes》，并呈现相应的单词卡片。

设计理念：由旧知识导入，不但提升课堂气氛，还能增强学生的成就感，为新课的进行做铺垫。

Step 2: Presentation 教学Is this your …?Yes, it is. / No, it’s not. 就学生带来的衣物：

T：Look! This is a skirt. Is this your skirt ? S1: Yes, it is. T：Is this your skirt ? S2：

No, it’s not. 引导其他学生用此新句型就所展示的衣物进行替换练习，师在黑板上板书新句型“Is this your… ? Yes, it is. / No, it’s not.”引出新课。

适时介绍this 与that 的用法。

教学Whose is this？It’s my ….

教师拿出自己所带的衣物，就其询问学生：Whose is this？S1: 老师的。 S2:你的。师就此引出新句型:It’s my ….师在板书的同时领读此句型。同桌之间进行练习，教师巡视教室，给以指导。

设计理念：针对本节课的重、难点句子Is this your …?Yes, it is. / No, it’s not.Whose is this？It’s my ….创设真实的教学情境，让学生在这种真实的语言情境中去理解感受重、难点句子；让英语学习更生活化。

Step 3: Practice

1、学生听录音，鼓励学生翻译对话内容，听录音后跟读对话后，师领读。

设计理念：鼓励学生翻译对话内容，有利于学生听音跟读对话，模仿语音语调。

2、小组进行对话练习，然后分角色表演。

设计理念：小组练习，有助于培养学生互助、合作、探究的学习习惯，巩固所学新知识。

3、学习Let’s play

师拿出课前准备后的衣物卡片（一面是衣服，一面是人名），叫学生就卡片的内容运用所学

句型进行提问：

---Is this your …? ---No, it’s not. --- Whose is this ? ---It’s Zhang Peng’s….

让学生对“名词所有格”有一个简单的认知（人名+’s表示“某人拥有某物”或“某物属于某人拥有”。）

4、Good to know a. 教师介绍服饰常识及外来语的由来，让学生去找对应的服装单词，然后让学生查看P36的陈列衣物，加深对单词的记忆。

b. 学生就所知衣服常识简单讨论。

Step4: Production 游戏：失物招领处

课前师生都有所带的衣物，在班上成立失物招领中心，有若干名成员（3-5名学生）组成，他们就中心所持有的衣物，面向全体学生进行失物认领。在游戏中创造运用所学的句型。“Is this your … ?Yes, it is. / No, it’s not.”

“Whose is this？It’s my ….”

“What colour is it? It’s ….”

设计理念：

创设语言情境，培养学生综合运用语言的能力。寓教于乐，寓乐于教。

Step5：Progress 总结：就黑板上的板书，全班共同朗读，对存于问题的句子，师及时给予辅正。

作业：做本单元的基础训练。

回家读对话三遍，并向父母展示所学的6句英语新句型。

设计理念：回顾整合所学，有利于对本课时有一个整体认知。必要的习题有助于巩固所学的新知识。

板书设计

Unit 3 Is this your skirt? A Let’s talk Is this your … ? Yes, it is.

Is that your …? No, it’s not.

Whose is this？ It’s my ….