第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案范文

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

教学目标

1、了解东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。知道江南地区开发的原因及表现。

2、认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。

教学重难点

江南地区的开发情况及原因。

教学过程：

导入：创设情境，导入新课：

1、多媒体展示江南美景并配以《忆江南》诗歌。

学生：在美景及诗句氛围中情不自禁地也跟着吟诵起来。

教师：江南指什么地方呢？江南一词，在两千多年前的先秦时期就已经出现，现在泛指长江中下游（长江以南），古人又称江东或江左。同时展示地图。

过渡：今天江南美丽如画，又是鱼米之乡，但在《史记》却记载着：

2、多媒体展示：材料一：楚越之地（今江南)，地广人希（稀）,饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记.货殖列传》

学生：（翻译）楚越地区，地广人稀，以稻米为饭，以鱼类为菜，刀耕火种，水耨除草……没有积蓄，多为贫穷人家。

教师：江南什么时候开始得到开发的呢？又是哪些原因促进了江南地区的开发呢？

多媒体展示课题：

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

新授

（一）东晋的兴亡

1、学生回忆朝代更替：三国-----西晋-----东晋、十六国

2、教师：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，317年，皇室贵族司马睿又在南方建立了一个政权，史称东晋，都城在建康（现在的南京）。

3、教师补充：讲讲王与马共天下及祖狄北伐

4、说说：东晋为何不能恢复中原？

朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援。

东晋时期，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”（荆州、扬州人民生活安乐，户籍和人口充实）的景象。

420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

1、420——589年南方相继出现四个王朝（宋、齐、梁、陈(统称南朝)

多媒体展示朝代南朝政权更替图：

2、教师：分别展示《两晋、南朝简表图》、《南北朝对峙演变图》、《西晋南北朝更替图》来理清这段纷乱的历史。

过渡：从这段历史演变中人们得出结论：黄河流域乱如麻，中原人民要搬家

3、教师多媒体展示“中原人民要搬家图”即《三国两晋南北朝时期民族流动的趋向图》

过渡：人口南迁与江南地区的开发有没有联系呢？

（三）江南地区的开发

1、材料研读

：想一想:当时南方社会经济发展的原因是什么? 材料一：人口南迁示意图

材料二：地广野丰，民勤本业。——《宋书》

2、学生小结：

南方社会经济发展的原因：首先，由于北方战乱，大批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力，同时也带去先进的生产工具和生产技术。其次，当时江南地区较安定，统治者也重视发展经济。最后，江南优越的自然条件，为其发展提供了有力保障。

3、概括出江南地区开发农业、手工业、商业的表现。指导学生看书，归纳。

学生通过阅读课文，观看图片而概括出：

展示：

农业：荒地开垦、水利工程的修建、农业生产技术的改进。

手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有很大的发展。商业：建康成为最为活跃的大都市。

过渡：教师：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北方经济发展趋于平衡，但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终完成南移。

4、图片及文字展示江南开发的区域

5、想想：根据江南地区开发过程示意图思考江南地区开发有什么影响？（影响:为我国经济重心逐渐南移奠定了基础）

感悟历史，展望未来：

江南经济发展的成功经验对于我们中华民族伟大复兴中国梦有哪些借鉴和启示？

课堂小结：1、三国两晋南北朝朝代更替图

2、历史时期特点：

1、封建国家分裂，

政权交替频繁

2、北方战乱频繁，民族融合加强

3、南方相对稳定，得到初步开发

今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个问题，重点是江南地区的开发。我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。

课堂练习：想一想：两则材料分别反映了江南怎样的情况？发生变化的最主要原因是什么？

楚越地区，地广人稀，以稻米为饭，以鱼类为菜，刀耕火种，水耨除草……没有积蓄，多为贫穷人家。

江南这里做为国家真是太繁荣昌盛了……土地广茂，田野肥沃，老百姓勤劳而且本份劳作，一年的丰收，能够让很多郡县都不愁吃喝。……渔业，盐业和矿业都很发达，能够供应各地需求，丝绸布匹棉花的富饶，能够让天下老百姓都穿上衣服。