第3课 美国内战教学设计和教学实录

美国内战

课型：新授

教学模式：以学定教，分层提高

教具：多媒体

【教学目的】

1．通过教学使学生掌握以下基础知识：美国领土的扩张、印第安人的悲惨遭遇、南北两种经济制度的矛盾、废奴运动、林肯、南北战争、《宅地法》、《解放黑人奴隶的宣言》、南北战争的意义。

2通过教学培养学生分析历史过程中因果关系的能力，评价历史人物的能力和比较历史事件异同的能力。

【教学重点】南北战争的原因，林肯政府的革命措施及南北战争的历史意义。

【教学难点】美国两种经济制度的矛盾

【教学方法】多媒体教学

【教学过程】

导入新课

播放美国国歌，了解美国简单概况，观察美国国旗的构成，并提问：50颗星星、13根条分别代表什么含义？美国领土怎样从13个州变成50个州的？

一、美国领土的扩张

要求学生阅读课文内容，概括出美国扩张共有哪些方式？

（购买、吞并、侵略）

美国西部大开发，经济迅速发展，为什么会爆发战争？

二、南北战争爆发的原因

提问：

1、根本原因是什么？

（北方资本主义经济的发展受到南方种植园经济的阻碍）

双方争夺劳动力、市场、原料等

其他原因：

2、奴隶制度的残酷引起善良人们的反对。出示材料

下工后，路格里蛮横的叫住了汤姆，要汤姆鞭打那女人一顿。

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可汤姆却不软不硬地说：“请求老爷宽恕，这种事情我从没有做过，也做不了。”路格里于是大怒：“没有做过，我也要你学着干！”说罢，手起鞭落，汤姆脸上顿时起了一道血印，但他仍然坚决地说：“老爷，我决不会做，决不会这样做的。”路格里又惊、又急、又气，接着又是一顿鞭打、脚踢，直打得汤姆遍体鳞伤。可是汤姆毫无惧色，他仰望苍天，泪血交流，大声地说道：“你买下了我的肉体，却得不到的我的灵魂，我的灵魂不是属于你的。”

他跪在汤姆叔叔的坟头说：“我向你起誓，从现在起，我愿尽我的一切力量，把可诅咒的奴隶制度从我们的国土上消灭掉。”

—— 《汤姆叔叔的小屋》

（废奴运动与约翰·布朗起义）

3、争夺西部领土

斗争的焦点——黑人奴隶制度的存废

（要求学生正确认识当时美国正处于资本主义的发展时期，历史运动所要解决的主要课题是为资本主义继续发展扫清障碍，而当时阻碍资本主义发展亦即社会进步的主要因素是南方的奴隶制种植园经济，这种经济成分存在发展的基础是黑人奴隶制度。这种制度的存废，决定着种植园经济的存废；决定着资本主义经济能否顺畅发展；也决定着北方资产阶级能否在政治上取得绝对优势。因此奴隶制的存废问题成为南北矛盾的焦点）。

三、战争的进程

1、导火线，林肯当选总统。

教师简单介绍林肯生平事迹。

2、1861年4月南方叛军向政府军发起进攻，林肯政府被迫反击，美国内战爆发。

出示地图让学生了解空间位置

3、双方实力对比分析

南方：积聚大量武器，美国军队的传统是军官由南方各州补充，可望得到英、法的干涉。但仅11个州，

900多万人口（其中近400万是黑人奴隶），工业薄弱，粮食不足。

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北方：要消灭反动的奴隶制，维护国家统一，进行的是正义的战争。掌握着国家的军队。有23个州，2200万人口。经济发达：拥有全国86％的工业，97％的军火生产，80％的银行资本，粮食储备充足，潜力很大。

但从军事角度讲，北方要进攻平叛，而南方的战略目的只是防守，以争取分裂成为既成事实，故北方作战难度比南方要大。加之林肯政府初期指挥不利，造成军事上不断失利。

可简介战争初期情况：

1861年7月北军进攻里士满，南军反击，直逼华盛顿，首都告急。次年，北军进攻里士满又败，南军再度进攻华盛顿。

4、转折点

《宅地法》

《解放黑人奴隶宣言》

That on the first day of January, in the year of our Lord one thousand eight hundred and sixty-three, all persons held as slaves ……forever free

指导学生阅读教材，记忆两个法案的内容，分析法案的意义：激发了广大劳动者和黑人奴隶支持政府进行战争的积极性，他们知道战争胜利是保证得到土地和获得解放的先决条件。从而促成了战局的扭转。

葛底斯堡战役与林肯的演说，突出林肯的领导作用

Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent, a new nation, conceived in liberty, and dedicated to the proposition that all men are created equal. ……

and that government of the people, by the people, for

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the people, shall not perish from the earth.

5、战争结束，林肯被刺

四、评价林肯

提问：你认为林肯对美国最大的贡献是什么？

许多学生会认为是废除黑人奴隶制度。

出示材料

“我在这一斗争中的首要目标就是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦，我愿意那样做；如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做；如果我能够通过解放一部分奴隶而拯救联邦，我也愿意那样做”

因此可以看出，对林肯的评价应从统一联邦的角度去考虑。

五、历史意义

废除了奴隶制，促进了美国经济的发展。

引申：美国仍然存在严重的种族歧视。出示材料。

I Have a Dream

马丁•路德•金

Five score years ago,a great American ,in

whose symbolic shadow we stand,signed the Emancipation

Proclamation（解放宣言）.But America has given the Negro people a bad check ,a check which has come back marked insufficient funds（资金不足）.

问（1）“一位伟大的美国人是谁”？

（2）《我有一个梦想》演讲于何时？

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（3）“资金不足”指的是什么？

【教学反思】

1、整个课堂的线索比较清楚，逻辑性较强，学生容易掌握主要的学习内容。

2、由于材料非常丰富，所以课堂的气氛比较活跃，学生积极进行思考与探究。学生尤其对一些英语材料比较感兴趣，学习非常认真。必须要注意的是，不是任何一节历史课都适合运用英语手段，本人认为最适合用英语手段的内容就是部分英语国家的历史。而且材料的选择非常重要，只有那些词汇量较小，容易为高中生所理解的内容才是合适的，毕竟，我们上的是历史课，材料是为学生的学习服务的。

3、就目前来说，在课堂上的探究性的学习只能是较底水平的状态，由教师提供材料、提出问题，还不能做到让学生自主搜集史料，自己发现问题、提出问题。造成这种情况的原因是多方面的，本身课堂的时间非常有限，很难给学生充足的时间去自我发现，提出问题。另外，学科的情况以及学生大部分人的惰性使他们不愿意花时间。

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