第7课 战国时期的社会变化教学设计案例

《战国时期的社会变化》教案

教学目标

一、

识记与理解

识记战国七雄的名称和大体方位，辩证地理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化，感知我国历史发展的总趋势。掌握商鞅变法的背景、主要内容和作用，了解改革使秦国逐渐强大起来。了解都江堰水利工程的修建概况、构成、功能和意义。

二、过程与方法

通过启发式的教学方法，设计问题探究与学生质疑相结合的教学形式，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习和合作学习的能力。

三、

情感态度价值观

通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到改革是时代发展的需要，能促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，要学习不畏强权，勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了中国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

教学重难点

重点：商鞅变法的主要内容和历史作用

难点：战国时期的兼并战争特点与社会变化

教学过程

导入新课

展示《徙杆立信》（教师自行查找，并找同学来讲解“徙木立信”的故事），通过南门立杆

很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。商鞅为什么要进行变法？这要从当时社会的大背景说起。

一、战国七雄

1、展示《春秋后期形势图》和《战国形势图》，让学生对照地图，讨论春秋到战国时期诸侯国数量的变化：诸侯国数量明显减少

春秋时期的300年间，诸侯们打了400多场大战。到春秋末期，最初的100多个诸侯国锐减到二十几个了。到了战国时期只有七雄了。这说明了什么？（引导：朝着统一的方向发展）

2、展示课本P34《战国形势图》，在战国七雄格局形成过程中，有两件重要的事情，同学们看课本第一段内容，总结三家分晋和田氏代齐，田氏和韩赵魏都是新兴地主阶级的代表。

让学生观察战国七雄的地理位置，并说一说它们在地理分布上有什么特点？（教师总结口诀：秦燕赵魏韩，东南西北上中下）。

3、学生阅读课本P33战国七雄子目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？了解战国时期的著名战役有哪些？

（结合地图和视频资料，了解战争的指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较）。

战役

桂陵之战

马陵之战

长平之战

交战双方

魏、赵、齐

齐、魏

秦、赵

成语

围魏救赵

增兵减灶

纸上谈兵

4、重点介绍长平之战（秦赵

纸上谈兵），分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商

鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。由此可以直接引入学习下一子目的内容——商鞅变法

二、商鞅变法

1、学生阅读课本P35商鞅变法内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的（背景较为难懂，但不是初中的教学重点，教师可简单讲述，不做重点探讨内容）。

2、展示“商鞅”、“秦孝公”图，问：“你知道商鞅和秦孝公的故事吗？”

谈谈你对秦孝公的看法。（教师可请学生讲故事，也可以自己讲，要突出秦孝公重用人才和商鞅不畏强权、力行变法的决心）。

3、教师讲解公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为

以后秦统一全国奠定了基础。

4、将学生分成三个组，分别扮演新兴地主阶级、旧贵族、农民，要求学生从所扮演角色的立场出发，对商鞅变法的措施加以评价。让学生进行讨论，教师深入学生中给予适当讲解和启发，然后请学发表看法。

角色表演

新兴地主阶级：我非常满意，因为承认土地私有权，保证了我对土地的占有，维护了我的权益。/

奖励军功,让我只要能在战场上杀敌立功，我就能得到，以前只有贵族才能想有的爵位、官职，壮大了我的实力，给了我掌握政权的机会，而且建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定

旧贵族：我非常不满意，按照军功授爵制，使我失去了我的世袭特权，严重损害了我的利益。

农民，我对改革表示欢迎，因为奖励耕织，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展，加强中央集权，有利于国家的安定，能让我安定的生产生活。

教师总结

商鞅变法使得农民和新兴地主阶级得到实惠，但损害了旧贵族的利益

5、教师讲解：《史记》记载秦孝公死后，太子（秦惠文王）即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家讨论下，商鞅死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？

小组讨论，教师引导，得出结论：成功了。一场变革的成败标准不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到，是否推动了社会的发展和进步，商鞅虽死，但他所推行的变法，使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期实力最强的封建国家。因而商鞅变法取得成功了。

6、商鞅变法给的启示？

诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。

改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应当积极进取，与时俱进，为国家改革作出贡献。

三、造福千秋的都江堰

学生阅读课本P36造福千秋的都江堰内容，回答下列问题：

1、都江堰修建的时间、地点和主持人，有何设计特点（256BC，岷江中游、李冰，充分利用地势和河道）；

2、都江堰水利工程有什么作用？（消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成

为天府之国）

3、播放视频，结合课本P34《都江堰示意图》，说一说都江堰的工程原理。

4、由二三个同学介绍后，教师总结：刚刚通过同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，他根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理的利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使成都平原成为天府之国，2000多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，这样的高超设计和工程质量，不得不令人赞叹！

5、结合课本知识拓展《震不跨的都江堰》，请同学们发表一下自己的看法，（可能学生会说古代中国人智慧和创造力，也可能会谈到兴修水利的重要性，还有可能谈到水资源匮乏，要节约资源等问题）。

课堂小结

战国时期是中国历史封建社会形成的时期，这一时期，战争频繁、商鞅变法、都江堰兴修，显示出大变革时代的特征。尤其是商鞅变法，不仅使秦国走上了富国强兵之路，同时也开创了新的社会制度，促进了生产力的发展和封建社会的形成，因此，我们必须坚持走改革富强的中国道路。

板书设计

一、战国七雄

1、形成

2、战争特点以及主要战役

3、兼并战争的影响

二、商鞅变法

1、背景、时间

2、内容和影响

三、造福千秋的都江堰

1、时间、主持者

2、工程原理

3、历史作用