第16课 冷战ppt课件教学实录

课 题

第16课

冷战

1、知道冷战的含义、杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实施和实质；了解德国分裂的过程、北大西洋公约组织的成立、华沙条约组织的成立；了解冷战局面形成后，美苏之间对抗的史实

2、在教师的引导下，概括冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力

3、通过本课学习，使学生了解美苏冷战的相关史实，认识到美苏冷战造成了国际局势的动荡不安，严重威胁了世界和平。为此，我们要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗，提高自身综合国力，反对霸权主义，维护世界和平

冷战的发生及表现；北约和华约的对峙。

冷战政策的表现。

教学目标

教学重点

教学难点

教法、学法

情景探究法、合作学习法

教学过程

情景导入

生成问题

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”今天让我们一起学习一下“刚刚开始的战争”。

二

次

备

课

新课讲授

一、冷战的发生

1、学生阅读教材P74第一段文字，明确冷战的概念

2、引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有直接采取军事行动呢？

提示学生结合二战后的世界形势思考，教师在学生回答的基础上总结。

最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在密苏里州发表反苏、反共产主义的演说中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联。接着，美国有步骤地抛出了冷战措施。1947年3月，美国出台杜鲁门主义，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

教师投影展示杜鲁门的图片及其言论：

美国有领导自由世界的使命，以防止共产主义的渗入。

——1947年3月杜鲁门在国会的演讲

全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的

杜鲁门

责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。

——1947年4月杜鲁门的一次演讲

由此可以看出，杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联，稳定资本主义。它的特点是以反苏反共掩盖其全球扩张的野心，以维护美国的利益和安全为借口，公开声称要干涉世界各国内政。其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战开始的标志。

3、教师过渡：杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面，美国采取了什么措施呢？

学生阅读教材并回答：实施马歇尔计划。

马歇尔计划又称作“欧洲复兴计划”。我们先来看看第二次世界大战结束后欧洲的状况。多媒体展示并指导学生阅读第二次世界大战后欧洲城市被毁，经济凋敝，人们生活困苦的图片。

欧洲难民

西欧国家处于历史上最严重的经济困难和政治动荡之中，美国政府为此忧心忡忡。你知道美国为何担心吗？

阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为人类历史上最慷慨的举动。

引导学生思考：你怎样看待马歇尔计划？

学生回答：美国通过马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，稳定了资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国

实施冷战政策的重要步骤。

学生阅读补充材料：第二次世界大战结束以后，美国凭借其雄厚实力提出马歇尔计划，帮助西欧恢复因第二次世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张。苏联领导人斯大林认为该计划会严重威胁到苏联对于东欧的控制，不久，苏联就出炉了著名的莫洛托夫计划。该计划主要包括了苏联对东欧社会主义国家的经济援助以及发展东欧国家对苏联的贸易，并以当时苏联外交部长莫洛托夫的名字来命名。莫洛托夫计划也就是后来经济互助委员会的雏形。1949年1月，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等6国政府代表在莫斯科通过会议磋商后，宣布成立经济互助委员会。

教师过渡：马歇尔计划使西欧经济得以恢复。同一时期，在如何处理德国的问题上，美苏两国再次出现了分歧。

二、德国的分裂

1、教师指导学生阅读教材，思考：美、英、法与苏联为什么要分裂德国？

多媒体展示材料并引导学生读教材P76的图片《四国分区占领德国示意图》。

为了防止德国军国主义东山再起，美国在第二次世界大战期间力主分割德国。罗斯福在德黑兰会议上正式提出这一设想，即把德国分割成5个部分，每个地区都成立一个独立国家，鲁尔和萨尔地区由国际共管。斯大林为了严惩德国法西斯，赞同美国方案，丘吉尔虽有保留，但也表示支持。1944年9月12日，欧洲咨询委员会以英国建议为蓝本，提出第一份临时划分德占区的方案。由于英国作出一定让步，罗斯福在第二次魁北克会议上接受德国西南部作为美占区，放弃与英国对换占区的设想。随着欧洲反法西斯战争临近结束，美、英与苏联在战后安排问题上分歧增多。美、英认为扶植一个强大的德国，有利于在战后抗衡苏联。苏联为了适应形势变化，也开始强调德国统一。出于上述考虑，美、英、苏三国实际上已放弃分割德国的主张，分区占领德国变为正式方案。1945年6月5日，四国驻德占领军总司令在柏林正式声明把德国分成4个部分，东区归苏、西北区归英、西南区归美、西区归法，“大柏林”区由四国共同占领。在7月底召开的波茨坦会议上，四国又通过对德管制的政治经济原则。至此，苏、美、英、法四国分区占领德国的局面正式形成。

学生回答后，教师总结：美、苏两大国出于自身利益的考虑，由分割德国的计划变为美、英、法、苏四国分区占领德国，造成德国的

分裂。

2、通过让学生阅读教材P76的内容并读《“柏林危机”期间的空运》图，指导学生了解“柏林危机”的经过及影响并思考教材的“问题思考”栏目。

学生回答后，教师总结：

经过：二战结束后，苏、美、英、法四国对德国实行分区占领，由于冷战的开始，苏联与美、英、法之间的分歧越来越大，导致“柏林危机”的爆发。

影响：1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国；1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和国。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

三、北约与华约对峙

1、指导学生阅读教材P76的内容，从公约内容思考北大西洋公约组织是一个什么样的组织？再指导学生观察教材P77《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。

2、学生思考：美国对苏联的冷战分为哪几个重要环节？

杜鲁门主义、马歇尔计划、北约

3、教师提问针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反应？

学生阅读教材思考回答：苏联和东欧国家组成华沙条约组织以抗衡北大西洋公约组织。

4、指导学生阅读教材“相关史事”栏目，思考双方对峙的影响(两极格局最终固定下来)，适当补充美苏争霸的相关资料。

美苏冷战是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗；美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超过了两种社会制度之间的矛盾。美苏冷战采取除战争以外的方式进行对抗；美苏争霸则是既有和平方式的对抗，也有局部战争，如美军侵略越南和苏军入侵阿富汗的战争。美苏冷战和争霸在形式上有相同之处，在实质和结果上是一致的。

5、提问：冷战有哪些影响？

学生思考回答后教师总结：

积极：①在两极格局形成期间，世界保持了相对和平。

②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展。

③两极格局之外，亚、非、拉发展中国家逐步发展壮大，第三世界由此崛起。

④客观上推动了现代科技的发展。

消极：霸权主义加剧了世界的紧张局势，危害了世界的和平与发展。

【课堂小结】让学生畅所欲言，这节课学到了哪些有关冷战的知识？

【板书设计】

当堂检测

1、有人这样形容美苏冷战:“美国是鲨鱼,苏联是老虎,二者虽然都很凶猛,却生活在截然不同的环境里,暂时不会兵戎相见。”美苏冷战开始的标志是

( ) A. 杜鲁门主义的出台B. 马歇尔计划的实施

C. 北约的建立D. 华约的建立

2、

冷战开始后，美国在军事方面建立的组织是( ) A．杜鲁门主义

B．马歇尔计划

D．华沙条约组织

备注

C．北大西洋公约组织 3、

第二次世界大战后初期,有人提出“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒”。把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是( ) A.国家社会制度的不同

B. 社会经济

发展水平

C.在国际舞台上的作用 D. 是否推行霸权政策

4、第二次世界大战后,美国给予西欧资本主义国家大量援助的政策是( ) A. 马歇尔计划

B. 杜鲁门主义

C. 新经济政策 D. 战时共产主义政策

5、

《华沙条约》序言称“由于正在重新军国主义化的联邦德国加入北约，从而加深新战争的危险，爱好和平的欧洲国家必须采取必要步骤以保障自己的安全和维护欧洲和平。”据此分析，华约成立的主要意图是( ) A．对抗美国的冷战政策B．防止军国主义的复辟

C．维护世界的长久和平D．推动两极格局的形成

6、

1961年8月13日,柏林市民一觉醒来突然发现在一夜之间,一道由铁网和水泥板构成的临时屏障横亘在柏林城中间,阻碍了东西部人民的交往,这就是柏林墙,它成为德国分裂的重要标志。造成德国分裂的主要原因是( ) A.两德经济水平的差异B.美、苏冷战的产物

C.德国民族矛盾激化D.二战达成的协议

7、

第二次世界大战后初期，以美国为首的帝国主义国家挑起了“冷战”，东西方两大阵营严重对峙。两极格局形成的标志是( ) A．杜鲁门主义的提出B．丘吉尔的铁幕演说

C．马歇尔计划的提出D．华沙条约组织的建立

8、战后,苏联等国签订的某条约规定:“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻,每一缔约国应立即对遭受

这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。”在该条约影响下

( ) A.发生了古巴导弹危机

B.欧洲出现两大军事政治集团对峙的局面

C.美国对苏联全面冷战

D.德国分裂为民主德国和联邦德国两部分

9、

“美国人实现了他们自己的人道主义动机,同时又满足了自己的经济要求,削弱了欧洲人倒向苏联的趋势。”这一评论直接针对美国的( ) A.“军事结盟”政策

B.“冷战”政策

C.“科技立国”政策

D.“门户开放”政策

10、

2016年3月,时任美国总统奥巴马访问古巴时表示,他跨越历史和意识形态的阻隔、伤痛与分离的藩篱来到古巴,意在埋葬美洲大陆最后一丝“冷战残余”。下列对奥巴马所说的“冷战”认识错误的是( ) A.带有浓厚的大国强权色彩

B.尽量避免直接的军事对抗

C.是资本主义国家内部纷争

D.对国际关系产生重大影响

11、材料题：阅读下列材料，回答问题。

材料一

……20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美、苏两个超级大国以

及分别以它们为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

——徐蓝《试论冷战的爆发与两极格局的形成》

材料二

1948年,美国通过了《对外援助法案》,某计划正式启动,4年内美国对欧拨款达131.5亿美元,88%为捐款。

——刘宗绪主编《历史学科专题讲座》

材

料三

冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

——杰里•本特利等《新全球史》

苏联曾经是有用的敌人。美国相信,不仅要和苏联的军事力量竞赛,还

要和苏联的

成就竞赛……没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上月球……

——《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日) 请回答: (1)概括指出材料一的核心内容。

(2) 根据材料二,你能判断出“某计划”是什么计划吗?结合所学知识分析指出美国对欧拨款88%为捐款的原因。

(3)根据材料三,联系所学知识概括学术界是怎样评价美苏冷战的?

教学反思