Unit 2 Are they yours?教案推荐

Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours?

备课者：罗莉

2019.3.12

教材分析：

本节课是这个模块中的第二课时，是一节阅读课型的新授课。学生在第一课中已初步了解失物招领的话题，并基本掌握了名词性物主代词的用法以及在特定语境中的运用，作为模块的第二课，继续从失物招领这个角度出发，介绍了位于纽约的失物招领处。用列举数据和事实的方法为我们展现失物招领处的拥挤、繁忙景象，凸显了它在人们生活中的重要性和便利性。课文是在展示纽约为游客、市民提供的一种服务，是一种介绍性质的短文，起宣传说明的作用。在第二单元中，学生的阅读活动都是围绕失物招领而展开。引导学生讨论应该如何寻找丢失的物品，如何处置捡到的物品。同时可以创设语境帮助学生操练使用目标词汇。学生们通过学习不仅了解西方国家失物招领的现状，还帮助学生开阔眼界，增进学生对中西方文化差异的理解。

课型：Reading and writing

教案内容：

一、

学习目标：

1．语言知识目标

(1) 学会词汇： leave, thousand, strange, hundred (2) 理解词汇： hundreds of, look for, in a hurry (3) 复习词汇： plane, taxi, why, boat, duck, pig 2．技能目标

(1) 能在阅读中体会名词性物主代词的用法。

(2) 能通过阅读，迅速提取有用信息。

（3）能读懂，理解和复述整个文章。

(4) 能完成语篇的信息转换，填写重要信息。

3．学习策略目标

（1）熟悉名词性物主代词在语篇中的运用；

（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；

4．情感与态度目标

通过学习培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。

二、学习重、难点：

学会在语篇中迅速获取信息，并完成文本的转换与复述。

三、教学设计

本节课是一节以学校生活为话题的读写课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题比较熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。从读懂失物招领处的文章到根据文章的要点去复述课文，从了解失物招领的相关信息到自己动手做一个寻物启示的小海报，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。

初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。因此，笔者设计了根据图片讨论失物招领处，独立阅读理解大意和分段阅读找出信息点复述课文，小组合作完成自己的寻物启示，精心设计了在学生完成课文理解学习之后充满挑战性的展示学习成果的活动--- 展示并解说自己小组的海报，旨在通过看、读、说、写等一系列教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的多种感官进行认知和知识的内化，培养学生良好的读写习惯和综合运用英语

的能力。更好地促进初一的学生在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，为今后的学习打下一个良好的基础。

四、教学过程与方法

在Engage （投入）阶段，由谈论丢失物品为话题导入，运用二个环节分别对话题，词汇以及基本句式进行感知。通过这些读前的活动能激发学生的阅读兴趣，能够使他们对新知识有所感知和体验。

这一环节设计二个步骤，它是处理本课中课文的完整过程，也就是完成语言输入的过程。运用不同目的阅读手段，抓住文章中不同的信息，对文章进行转化和理解，达到了深入理解内化所学知识的目的。

在Express（表达）阶段，根据思维导图对课文进行复述，完成语言的输出和使用过程。结合书上第三题，很好的把口头知识转化成笔头练习。使学生对文本有更深一层次的理解和掌握。

在Use（运用）阶段，让学生以小组合作的形式进行寻物启示海报的制作，并用本节课所学的语言知识来描述，形成一个口头作文。让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I. Engage 投入Pre-reading Step 1[操作方式] 以谈论丢失物品的经历为话题导入。

T: Do you often lose things? What did you lose? Ss: money

pen

dog

mobile phone…

T: Then, at last did you find the thing that you lost? Where did you find it? Ss: At police station/at home/ at school/ at the library/lost and found office…

T: There are many lost and found offices in our daily life, now let us look at the pictures. Where can we find them? Ss: train station

airport

shopping mall

school…

设计意图：通过师生问答以及谈论图片，引出新词汇以及简单的了解中国的失物招领处。激发学生的学习兴趣和好奇心，为阅读本篇课文做好铺垫。

II. Practice 操练

While-reading Step 2[操作方式]快速阅读理解大意&精读完成思维导图和表格。

1.T: In our text, there is a lost and found office. Now let’s read the passage quickly and answer my questions;”Where is the lost and found office?”, ”what’s in the lost and found office this week?”

2. Read paragraph1,2 &3. Finish the mind map(when

where

why

what).

[设计意图]培养学生速读能力和精读能力，运用思维导图以及表格等形式帮助学生理解文章大意，获取细节信息，并引发学生进一步的深层次思考。为利用图表去叙述做好输入铺垫。

III. Express 表达

Step 3[操作方式]跟课文flash分段朗读并根据思维导图复述课文。

T: Imitate the passage, pay attention to the intonation and pronunciation. Then let us retell according to the mind map. Ss: 设计意图：练习学生的朗读能力，通过朗读更深刻的理解课文。同时根据思维导图和表格进行课文复述。

Step 4[操作方式]根据课文，完成练习3。

T: Do activity 3 according to the passage. 设计意图：把口头练习落转化到笔头练习，扎实基础。学生更深一层的理解文本。

IV. Use

运用

Post-reading Step 5[操作方式]小组活动。老师先在黑板上带领学生做一个海报。通过头脑风暴的方式让学生了解并学会怎样制作海报。然后学生自己动手制作一个失物招领的海报。

T: Look at the blackboard.Now let discuss. I lost my dog a few days ago. Now I want to make a poster. What should I have in my poster (brain- storm). Ss: The thing I lost

name

time

place

my phone number T: Good job. Now design your own lost and found poster. May be we can draw some pictures or use your mark pen to make your poster more useful and beautiful. Then show your poster to all of us. 设计意图：小组合作，通过设计海报培养学生的学习热情，创新和合作精神，也是对本节课的提炼和总结。体现了学为了用，学了就用，

用英语来为自己的实际生活做事情的原则。

Step 6[操作方式]随堂小检测，布置作业：1.仿读课文，有能力的同学复述课文。2.导航m1u2

3.完成课上的海报

[设计意图]通过作业的布置，延续本课重难点(在理解课文的基础上复述课文，并通过练习题巩固本课的语言点：名词性物主代词&课文中的重点词组、句型)，以了解学生是否实现了本课的学习目标。

板书设计：

M1 Unit2

Are they yours?

Words: camera

mobile phone

Phrases: in a hurry

on planes/ trains/ buses

in taxi

hundreds of

look for

two thousand mobiles

LOST AND FOUND: This is my dog. It’s black and white with two short ears and a big nose. It’s a two-year old dog called CoCo. On the evening of Feb. 2nd, it got lost. Coco is my best friend. I worried him a lot. If you find him, please call Miss Hu at 15122422589. Thank you very much.