第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

七

年级上册

第一单元

历史

科导学案

设计：周林艳

班级：

课

题

课型：新授课

上课时间： 月 日 第1课

中国早期人类的代表——北京人

第 课时

累计 课时

学习过程

流程及学习内容

学法指导

重难点 明确，有 的放矢。

一、解读目标（2分钟）

学习目标：

1、知道北京人的特征；了解北京人发现的意义

2、知道化石是研究人类起源的主要证据，能理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

学习重点：元谋人、北京人的发现

学习难点：北京人的特征及发现的科学意义

二、夯实基础（15分钟）

（一）我国境内的早期人类——元谋人

1、年代、地点：距今约 年， 元谋县。

2、生活状况：能够 ，知道使用 。

3、历史地位：是我国境内目前已确认的 。

(二)北京人的发现

1、发现：在北京西南 龙骨山上，发现大量 和动物化石。

2、时间：距今约 万-20万年。

3、命名：人类学家根据遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“北京直立人”或“ ”。

(三)北京人的特征

1、体质特征：

前额低平，眉骨较粗，额骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够 。

2、生产状况：

会用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，制作石器的技术比较成熟。使用这种 时代，叫做旧石器时代。他们利用这些工具猎取动物，采集植物果实。

3、生活状况：

学会使用 并保存火种，改普了条件，是人类进化史上的里程碑。

他们结成群体生活在一起，共同劳动。

4、历史地位：

北京人是世界上最重要的原始人之一。北京人遗址是迄今所知世界上内

富、材料最齐全的 遗址。

5、重要意义：

对于研究 的历史具有重要的意义。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为 的研究提供了可靠依据。

自主学习，基础过关；对子互学，共同进步；做好笔记，理解记忆。

三、提升能力（18分钟）

材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》

材料二：在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等。

阅读以上材料探究下列问题：

1、★★依据材料一所述，探究北京人怎样做才能够生活下去?说明理由。

2、★★★材料二证明了什么?会给人类带来什么变化?

四、总结梳理（5分钟）

1、教师指导构建知识体系：

2、请写下你想向老师提的问题或你想与大家分享的相关内容：

五、过关检测（5分钟）

1、★关于人起源有很多种说法，右图表明人类是由古猿演化而来，得

善于联系历史和现实生活，学会以史为鉴

出这一结论最有力的证据是（

）

A.传说、遗址

B.化石、遗址

C.遗物、记载

D.传说、记载

2、★“元谋人”掀开了中国人类历史的第一页，作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。它距今约有(

) A.170万年

B.70万—20万年

C.100万年

D.1.8万年

3、★人类进化史上的里程碑是(

) A.直立行走

B.制作工具

C.学会用火

D.懂得审美

4、★★元谋人、北京人，山顶洞人遗址分布的共同之处是(

) A.都分布在黄河流域

B.都分布在长江流域

C.都分布在海河流域

D.都分布在大河流域

５、★★★证明北京人已经是人的主要依据和理由是(

) A.生活在距今约７０万年－２０万年

B.使用天然火烤食物、照明、防寒

C.能够用手制造和使用工具

D.在体质特征上手足已向人靠近

当堂反思：

这节课我学到了哪些知识：_______________________________________ 这节课我有哪些不足之处：_______________________________________

学而不思则罔，

思而不学则殆。