Unit 3 Language in use说课稿【一等奖】

Module One Lost and found Unit Three Language in use 一、教材分析

本模块以失物招领为中心话题，要求学生了解纽约的失物招领处，并能谈论一些物品的主人，从而激发学生乐于助人以及细心对待自己东西的意识。本模块的重点是名词性物主代词，根据学生的认知水平，这一语法现象比其它的代词难度更大。在老教材中并没有以专题的形式呈现，而在本册新教材中，专门放在一个模块中，为我们老师的教学降低了难度。通过不同层次和不同形式的操练让学生掌握语言结构，学习语言形式，进而灵活运用所学。

第三课时为语言综合运用课，让学生在真实语境中感知及运用语言现象。本课重点是学习名词性物主代词，难点是这一类词的表意功能以及与形容词性物主代词的区分。

二、教学目标

1.语言知识目标

复习下列词语：

名词：crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape, camera, airport, sausage; 动词：lose, find, leave; 代词：whose, mine, yours, hers; 数词：hundred, thousand; 短语：lost and found box, be careful with, from now on, in a hurry, hundreds of. 2.技能目标

能正确灵活运用名词性物主代词来介绍物品的主人；能恰当描述一个丢失或拾到的物品。

3. 学习策略目标

通过小组合作的方式，学会合作学习。

4．情感与态度目标

在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，日常生活中养成良好的习惯，细心观察生活中的琐事，乐于助人。

5．教学重点和难点

学会准确使用名词性物主代词来描述物品的所属关系。

6．教具准备

教师自制“失物招领箱”

三、教学设计

本节课是一节以谈论lost and found的综合语言运用课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题不太熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。

四、教学过程与方法

笔者所采用的是正在大连进行的全国教育科学“十二五”规划课题“点读技术支持下的英语课堂教学模式”

课题号GPA 115049课题研究的英语教学模式--EPU教学模式。

在Engage （投入）阶段，进行一个“找主人”的游戏，通过这个活动唤起学生的背景知识，为课堂其它环节做好铺垫。

在Practice（操练）阶段，充分发挥学生的主体作用，采取小组合作的形式归纳本模块重点语言点的用法、完成相关习题、并结合课本素材进行新闻播报的展示。

在Use（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，学生根据本模块所学的功能句自编一段发生在失物招领处的故事，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I. Engage 投入

1.做一个“找主人”的游戏：先在教师的“失物招领箱”里放一些物品，学生从盒子中取出物品并找到主人。要求：1.只有两次提问机会；2.提问只能采用一般疑问句，如：--Is this pen yours? –No, it isn’t. 【设计意图】通过游戏引导学生复现本模块重要知识点，既激发兴趣，又可以检测学生对知识的掌握情况，暴露相异构想，为接下来的巩固做好铺垫。

II. Practice 操练

1.小组合作：学生自主归纳物主代词的用法，讨论两种物主代词的区别，并用代词造句，如：Lingling likes listening to music, so I think the CD is hers.。

【设计意图】学生通过观察、探究、讨论，自己探寻出两种代词在用法上的区别，将零散的知识系统化，远远要好于老师生硬的讲解。同时，通过造句，引导学生学会观察生活。

2.完成教材Activity 2。

【设计意图】在自主归纳的基础上进行巩固练习，正确、灵活的使用语言点。

3.学生就Unit 2 的课文素材进行新闻播报展示。

【设计意图】以课文为素材和背景，进行新闻播报，以记者采访、主播播报等形式二次开发运用教材，既复习了课文，更让复杂的内容简单化，贴近学生实际生活。

III. Use

运用

1.小组合作：编写对话—假如你丢失了或捡到了一件物品，请编写一段发生在失物招领处的对话。

A: Excuse me, I lost my …., can you help me find it/them? B: What’s your …like?/What colour is it?/Is it…? …【设计意图】设置真实的情景，引导学生运用本模块话题以及所学内容完成对话，其中要用到本课所学的语言结构，可以考察学生本课学习效果，使枯燥的知识生活化。

2.【操作方式】阅读Around the world, 回答问题：How can you find your lost things on the Internet? 【设计意图】通过阅读Around the world, 了解网上失物招领这一新兴事物，开阔视野，增长见识。

3.Homework 1.Finish the exercise book(导航). 2.编写一个寻物启事或失物招领的布告，要求：图文并茂，内容详实（包括：物品特征、联系方式等）