第18课 美国的独立教学设计第二课时

人教部编版 九年级上册

第六单元资本主义制度的初步确立

第18课 美国的独立

教学目标：

1．知识与能力

北美资本主义经济的发展 美利坚民族的形成 英国对殖民地经济发展的压制 来克星顿枪声 华盛顿 萨拉托加大捷 《独立宣言》

约克镇战役 1787年宪法 美国独立战争的影响

2．过程与方法

①充分运用《美国独立战争形势》图，学生按时间先后，理顺独立战争的主要经过。

②运用问题讨论法，探讨美国独立战争取得胜利的原因，并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系。

3．情感态度与价值观

①通过学习美国独立战争，使学生认识：较弱的民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。 ②独立战争是民族解放战争运动，又是一场资产阶级革命运动，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立；为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也对欧美的革命起了推动作用。

重点难点：

重点：《独立宣言》；1787年美国宪法

难点：对1787年美国宪法的评价；对华盛顿的评价

【学情分析】美国是当今世界上的重要国家，学生通过各种途径会对美国有一定的了解，这是学好本课的有利条件。九年级学生，已经掌握了一定的学习历史的方法，归纳理解能力有很大的提高，初步掌握了对历史事件或历史人物要从哪些方面去分析理解。鉴于此，我在遵循本课文本编排顺序的基础上，对学习内容略作调整，把本课主要内容渗透到九个活动环节中，既能放手调动学生，又能使学生方便掌握本课主要知识。

【教学准备】教师制作多媒体课件，学生课前预习

教学过程：

课前引导：

【活动一】：我所了解的美国。

学生自由发言，说说自己所了解的美国，可以是历史上的也可以是现在的，可以是政治、经济、文化、社会生活方方面面的知识。（如美国国旗星条旗、自由女神像、好莱坞电影、NBA、中美贸易摩擦等）

多媒体展示：星条旗、自由女神像、NBA球星等图片。

【设计意图】：通过此活动一是把学生迅速引导到对美国的学习中，二是引导学生积极参与到学习中，提高兴趣，三是老师可以知晓学生的知识水平，还可锻炼学生的语言表达能力和课外学习能力。

新课教学

【活动二】：探究独立战争爆发的背景和原因。（研读教材，学生分组探究，然后小组推荐一人展示）

背景：（1）殖民地的建立：17世纪初，英国开始在北美殖民，在大西洋沿岸先后建立了

13块殖民地。经过一百多年，北美经济获得迅速发展。

（2）居民构成：主人是印第安人，还有欧洲移民其中大多是英国人，从非洲贩卖来的黑人奴隶。逐渐形成了统一的民族美利坚民族，出现了通用的语言英语和共同的文化，形成统一的市场。

（3）矛盾激化：英国为了使北美成为永久的原料产地和商品市场，压制北美经济发展，还课以重税，激起北美人民不满。在启蒙思想影响下，北美人民的民主意识和独立意识开始觉醒。

原因：根本原因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展（注意区别于英国资产阶级革命的根本原因）；直接原因是波士顿倾茶事件（即导火线）。

多媒体展示：独立战争的背景和原因。

【设计意图】：培养学生自主学习和合作学习能力，培养学生阅读理解和归纳分析能力。培养民族独立和民放解放意识。

【活动三】梳理独立战争的经过。

学生自主阅读，归纳提炼，然后展示。互相补充。

（1）开始标志：1775年，莱克星顿枪声。

（2）建 军：1775年，费城第二届大陆会议组建大陆军，华盛顿为总司令。

（3）建 国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》。

（4）转 折：1777年，萨拉托加大捷。

（5）获 胜：1781年，约克镇战役。

（6）承认独立：1783年，英美签《巴黎和约》。

多媒体展示：独立战争主要经过。

【设计意图】培养学生阅读理解和归纳提炼能力，通过此环节了解独立战争的经过。

【活动四】我眼中的《独立宣言》（通过设问深入解读）

（1）颁布时间与机构？——1776年7月4日，大陆会议。7月4日成为美国独立日。

（2）怎么理解文献内容？——宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。号召殖民地人民反抗英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。

（3）意义和影响？——以国家名义宣布了人权神圣不可侵犯，因此被马克思称为第一个“人权宣言”；庄严宣告美国独立，是美国独立战争的纲领，成为激励北美人民争取独立解放的旗帜。

局限性：没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

多媒体展示：《独立宣言》内容节选，展示重点解读。

【设计意图】通过对文献的深入解读，提高学生分析能力，全面理解这一重要文献。培养自由、平等、民主等意识。

【活动五】讨论独立战争北美以弱胜强取得胜利的原因。（小组讨论，推荐展示，互相补充）

战争的正义性；人民群众的大力支持；广大将士英勇奋战；华盛顿的正确指挥与领导；法国、荷兰等国际援助。

多媒体展示：英国和北美力量对比图表；获胜原因。

【设计意图】培养学生分析比较能力，归纳理解能力，合作探讨勇于表达见解的能力。培养爱国思想和不畏艰难险阻敢于拼搏进取的精神。理解得道多助失道寡助的道理。

【活动六】对美国独立战争历史意义的理解。（提示学生：可以从哪几个角度去理解独立战争的历史意义？）

（1）国内意义：美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命（独立战争的双重性质）。独立战争取得反英国殖民统治的胜利，赢得国家独立；促进了美国资本主义的发展，使美国走上了资本主义发展道路。

（2）国际意义：鼓舞了殖民地半殖民地人民的民族解放运动，对法国大革命也起到了推动作用。

多媒体展示：独立战争历史意义。

【设计意图】培养学生辩证地全面（多角度多侧面）客观地评价历史事件的能力。

【活动七】1787年《合众国宪法》及三权分立。

1．背景：各州制定州宪法，各行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。

2．时间：1787年

3．概况：华盛顿在费城主持召开制宪会议。经过争论和妥协，制定了美国宪法。

4．内容：根据分权制衡原则成立联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。

5．地位评价：是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

6．学生绘制三权分力简明示意图。

多媒体展示：以上关于美国宪法的主要知识点及三权分立示意图。

【设计意图】引导学生从时间、地点、人物、事件的背景、原因、内容、评价影响等角度去把握历史事件，方便学生理解与记忆。学习绘制简图，培养理解能力和动手能力。

【活动八】“合众国之父”（要求学生先概括华盛顿的主要事迹，然后对人物的功过是非进行评价。请几个同学展示）。

多媒体展示：华盛顿图片，主要事迹，评价。

【设计意图】引导学生学习评价历史人物的方法。学习华盛顿为国家民族不畏艰险勇于战斗的精神。

【活动九】感悟与启示（用一句简短的话概括你学完本课后的感悟或启示。用抢答方式，每人回答至少一条）

（1）较弱的民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大敌人。

（2）学习华盛顿为国家民族利益不畏强暴勇于战胜困难的精神。

（3）得道者多助，失道者寡助。

（4）美国独立战争既是民族解放运动，又是一场资产阶级革命。

……

多媒体展示：展示几条感悟或启示。

【设计意图】通过此环节培养学生的核心学科素养。

小结巩固

由于英国对北美殖民地的极力压制盘剥，引起了北美人民的强烈反抗，激起他们民族意识的觉醒，北美人民在华盛顿的领导下，经过从1775年到1783年的艰苦斗争，最终赢得了民族独立，同时也为其资本主义发展开辟了道路。独立后的美国，制定了宪法，成立了联邦制国家，

保障了资产阶级民主，稳固了资产阶级革命成果，为以后美国的长期稳定奠定了基础。

复习检测

一、选择题

1、美国独立战争爆发的标志是

A、波士顿倾茶事件 B、第一届大陆会议召开

C、来克星顿的枪声 D、《独立宣言》的发表

2、宣告北美十三块殖民地脱离英国而实现民族独立的标志是

A、莱克星顿的枪声 B、1787年联邦宪法的制定

C、《独立宣言》的发表 D、美英签订《巴黎和约》

3、华盛顿在1783年12月的辞职讲话中说：现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的国会告别。在它的命令下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。他完成的使命是

A、取得了独立战争的胜利 B、确立了民主共和制

C、废除了封建农奴制 D、废除了黑人奴隶制

4、美国1787年宪法规定“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”；英国《权利法案》规定“不经议会批准国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行”。上述条文所体现的共同目的是

A、加强中央集权B、建立共和制C、打击封建势力D、防范个人独裁

5、美国总统的职权不包括

A、总统是国家元首B、总统是政府首脑C、行使国家立法权D、行使行政权

6、列宁说：现代文明的美国史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。对这句话理解准确的是

A、华盛顿是美国国父

B、美国的历史是从来克星顿的枪声开始的

C、《独立宣言》是第一个人权宣言

D、美国独立战争赢得了国家独立，为美国资本主义发展开辟了道路

7、关于美国独立战争的性质表述最准确的是

A、是一场得道多助的民族解放战争 B、是一场资产阶级的革命运动

C、既是民族解放运动又是资产阶级革命

D、是一场自上而下的改革运动

二、材料题

材料一：现今不列颠王国的历史，就是一部怙恶不悛、倒行逆施的历史，他那一切的措施都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。……他一向煸动我们内部的叛乱，并且一向竭力勾结我们边疆上的居民，那些残忍的印第安蛮族来侵犯，印第安人所著称的作战方式，就是不论……一概毁灭无遗。……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且理应成为自由独立的合众国……享有宣战、媾和、缔结条约、建立商务关系或采取一切其他凡为独立国家所理应采取的行动和事宜。

——美国《独立宣言》

材料二：众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括服役数年之人，但未被课税印第安人不算。

——《1787年美国宪法》

请完成：1、材料一文件涉及到哪些内容？文件的发表有什么重大意义？

2、材料一文件中哪些叙述违背了历史事实？材料二中的“五分之三非公民”指何人？“五分之三非公民”和印第安人不算正式公民说明了什么？

3、《独立宣言》和1787年美国宪法为美国民主制度建立起到了什么作用？