第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计与反思

第15课

明朝的对外关系

【教学目标】

1.知识和能力：通过了解郑和及其船队、探究郑和下西洋影响，了解郑和下西洋的航海壮举。通过图表、图片等，知道戚继光抗击倭寇的历史。提高阅读理解分析史料的能力，提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

2.过程与方法：利用影音、图片、图表、文字等资料，多途径感知历史。逐步掌握识别运用历史地图和图表、运用材料具体分析历史问题的基本方法。通过小组合作，学会与同学共同对历史问题进行探究讨论，善于与他人合作。组织学生畅所欲言，加强对历史事件的认识，提高学生的历史思维水平。

3.情感、态度、价值观：通过学习郑和下西洋和戚继光抗倭，认识杰出人物在历史上的重要贡献。学习郑和和戚继光等英雄人物勇于开拓、积极进取、爱国爱民的品质，树立正确的人生观、价值观。初步了解海洋对于国家发展的重要意义，和党的十九大关于加快建设海洋强国的号召，激发学生为国家发展作出贡献的热情。

【教学重难点】

重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。

【教学过程】

一．导入新课：

1、复习汉唐元中国的外交

2、过渡：一个人的背影能有多伟岸？转身之间，他的船队创造了海上的壮举！一个人的战刀能有多锋利？出鞘之间，

他的军队成就了海上的传奇！一个人的双手能有多有力？岁月之间, 他的奉献托举起海上的梦想！他们是谁?他们怎样创造海上的奇迹?设置悬念，导入新课。

二．讲授新课

（一）海之荣—-创航海壮举

1.教师简要介绍郑和、西洋概念。引出“郑和下西洋”和“航海壮举”

2.播放视频：帮助学生对郑和首次下西洋进行整体感知,了解船队特点。激发学生想象和探究兴趣。学生谈对郑和下西洋的直观印象,教师概括船队特点。

3.教师出示材料，学生概括郑和船队特点。

4.“中欧对比看航海壮举”：教师出示表格，通过对比郑和下西洋和哥伦布远航的信息，学生分析得出郑和下西洋的特点，从而认识到郑和下西洋是航海壮举。5.教师出示郑和撰写碑文，引导学生理解郑和对海洋和船队航海的认识，进而分析并认识到郑和及船员具备的勇敢、团结、开拓进取等品质。

6.活动与探究：活动一：郑和下西洋的影响活动目的：通过分析郑和下西洋的影响，了解郑和下西洋的航海壮举。

活动程序：（1）学生观看视频，阅读材料。（2）结合问题，小组合作讨论。

（3）学生代表交流探讨。（4）教师总结评价。活动策略：小组合作学习。7.出示***对郑和下西洋的评价进行总结。教师：郑和没有想到100多年后，16世纪中期，随着国内外形势的变化，明朝经历了来自海上的重重危机。

二、海之殇—-历危机重重

1.教师简要叙述16世纪中期明朝经济、军事、对外政策的情况。

学生了解：16世纪的明朝国力减弱、海防松懈、实行海禁政策。

2.16世纪中国海上危机之一---倭寇猖獗，倭患严重。引出“戚继光抗倭”

3.教师出示材料，学生了解戚继光抗倭的主要经历。

4.教师出示图表：用直观的图表，学生分析认识到戚继光抗倭的战绩：战斗力强，营救众多百姓。

5.活动与探究：活动二：戚继光抗倭的努力活动目的：通过解决探究问题，了解戚继光抗倭斗争，认识到戚继光等抗倭将士的品质。

活动程序：（1）学生阅读课本。（2）结合问题，小组合作讨论。（3）学生代表交流探讨。（4）教师总结评价。活动策略：小组合作学习。

6.展示百姓歌颂戚继光的歌谣和范中义对戚继光的评价，得出戚继光是民族英雄的结论。

7.16世纪中国海上危机之二

---欧洲殖民国家殖民扩张：帮助学生认识16世纪欧洲进入大航海时代，欧洲国家开辟新航路，进行海外贸易殖民扩张。引出葡萄牙殖民者攫取澳门居住权。

8.教师总结：轻海则国危，遭侵略负耻辱。重海则国威，传和平御外侮。

中国是海洋大国但还不是海洋强国，无数各行各业像郑和、戚继光一样怀着开拓进取、不屈不挠、爱国爱民的心，履行着探索海洋、保卫海洋、开发海洋的光荣使命。出示人物图片和简介。帮助学生体会，这样的人就在自己身边，在各个方面为中国海洋事业的发展作出贡献。

三．课堂总结：

十九大报告中，******提出：坚持陆海统筹，加快建设海洋强国的号召。向同学们发出号召。