第17课 战后资本主义的新变化优质课教案

第17课《战后资本主义的新变化》教案

奇台二中 王建军

教学目标

【知识与能力】

了解欧洲联合的过程、欧洲一体化的影响、日本崛起的原因及表现,了解战后美国发展的原因、过程及“新经济”的特征。

【过程与方法】

运用对比法分析西欧、日本经济迅速发展的原因,培养学生运用共性和个性的原理分析和归纳问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过对战后资本主义新变化的分析,总结出人类社会发展的共性,进而认识改革和发展的关系。

【教学重点】

战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

【教学难点】

欧共体与欧盟的建立及其意义

一、新课导入

2018年6月20日,《退出欧盟法案》终于获英国议会两院表决通过,一经女王签署便正式生效。《退出欧盟法案》又称《大废除法案》,旨在将现有欧盟法律转换为英国国内法,为英国“脱欧”后的法律承接做准备,根据《退出欧盟法案》,英国将在格林尼治时间2019年3月29日23时,即欧盟总部所在地布鲁塞尔的午夜时分“脱欧”。那么,欧盟是如何诞生的呢?今天我们一起走进第17课《战后资本主义的新变化》。

二、新课讲授

1、欧洲的联合

（1）教师出示西欧形势图，介绍西欧的地理和政治概念，并指出我们课本中使用的是政治概念，即除了苏联和东欧以外的24个国家。

（2）展示一组图片，关于西欧战后的各种情况的图片，让学生通过观察这些图片并谈一谈这些图片反映的内容，一方面让直观认识战争对人类的巨大破坏力，使学生树立强烈的珍爱和平，反对战争的意识，同时，让学生认识到经济回复和发展的困难。

（3）展示西欧十几年后繁荣的景象，通过强烈的反差，使学生产生强烈探究的欲望，给学生一个情景，让学生在情景中参与学习。进而思考：西欧经济发展的原因？

（4）学生回答:①西欧国家原有的工业基础。

②马歇尔计划的援助。

③西欧国家采用最先进的科学技术成果。

④西欧国家制定恰当的经济发展政策。

（5）教师追问：西欧经济发展的表现,学生回答后，教师阐述西欧经济虽然有了较大的发展，但是在政治经济仍然受制于美国，要想摆脱美国，只有求得更大的发展，西欧各国怎么办呢？

（6）教师展示图表，探究西欧经济发展的不利因素有哪些？怎么办？

学生探究，交流，老师巡视和学生一起谈论，学生回答的基础上教师适时补充，完善。

（7）过渡：西欧各国的确也是这样做的。他们是怎样做的呢？

（8）引导学生看书，小组合作交流，思考如下一组问题：欧洲联盟的建立时间，前身，背景，目的，概况，作用。学生举手回答，并对出现的不同答案给予学生充分表达自己观点的机会，最终让学生通过交流分析，师生补充完善得出正确的答案。培养学生分析解决问题的能力。而不是由教师判断答案的对错，注重学生主体地位的体现。

（9）欧盟是一个很重要的经济体，我们一起通过一组图片了解欧盟，展示图片，教师扼要介绍欧盟盟旗，指出其在天蓝色的底子上缀着12颗黄星，代表最初的12个成员国，由于其对经济的巨大推动力，现在已经有28个成员国了，他们使用统一的货币欧元，指出图片就是不同币值的欧元，扼要介绍其总部在比利时的首都布鲁赛尔，通过联合，实现了西欧各国经济的大发展，通过具体数字直观感受欧盟的经济发展，提高了国际地位，进而追问这对我们国家的建设有什么启示，引导学生思考回答：国家之间的合作将会更好地促进经济的发展，实现共赢，有利于地区的和平。

（10）虽然欧盟经济得到了较大发展，但是在一定程度上还受制于美国，美国为什么这么强势？她是怎样取得经济繁荣的？让我们一起透过经济现象，用数据来说明。

2、美国的发展与日本的发展

（1）展示二战后美国国内生产总值年均增长率变化示意图，教师简要说明美国经济分为三个时期，从战后到六十年代中期为繁荣时期，从六十年代中期到八十年代中期为经济放缓时期，从八十年代中期到现在为进一步发展时期，战后初期

美国经济繁荣的原因和表现各是什么？学生看书回答，教师强调科技在其中发挥的重要作用。然后教师简要叙述放缓时期是由于西欧经济发展对美国的冲击以及中东石油危机引发的比较严重的经济危机，而后美国经济进入到了一个新形态——新经济，

（2）新经济是和电子计算机紧密相连的，说到它，就不得不提到一个人物，他是谁？比尔·盖茨，展示图片，介绍比尔·盖茨，让学生在这里提高学习的兴趣，充分调动学生的学习动机，指出他不仅是“坐在世界巅峰的人”。也是第三次科技革命的领军人物。进而展示资料，让学生解读资料，找出第三次科技革命的时间，国家，标志等内容。在解决完这些问题后，教师指出“新经济”是基于“知识经济”的全球化经济。包括网络、信息技术和其他高新技术的发展。询问其主要特征，引导学生抢答：信息化、全球化。

（3）下面请同学说观察两幅漫画，看看他们发生了什么变化?提示学生从两幅图的变化谈，通过漫画让学生产生兴趣，同时利用不同的形式避免学生学习的枯燥感。在学生纷纷回答的基础上追问：欧盟是怎样变得强大的？通过问题设计让学生有效进行复习，达到巩固的目的，设问：那么，日本是怎样从小老鼠变成大老虎的？我们一起通过材料，结合课文内容思考：日本经济崛起的原因有哪些？学生小组合作学习交流回答，在学生回答的基础上，教师提示材料二反映的是什么原因？通过学生的再读再思，引导学生回答：重视教育，培养人才。

提问：日本经济崛起的表现和影响各是什么？在学生回答崛起“表现”以后，展示图片，说明美国，日本，欧盟各国的经济总量分别为142,109,100，经济总量相差幅度不大，三个国家和经济体相互制约，互相影响，形成了三足鼎立的局面，通过图片让学生有非常直观的印象。

（4）在学生回答“影响”之后，展示一组图片，培养学生图说历史的能力，并通过说认识日本谋求政治大国的表现。并对日本在与我国的领土争端，参拜靖国神社，篡改教科书等方面进行补充，认识日本这样谋求大国地位是错误的，我国希望通过谈判，磋商等方式让日本正视历史，正视侵略，在合作的基础上淡化矛盾，消解仇恨。在和平中谋的更大的发展，在发展中维持长久的和平。

3、社会保障制度的建立

（1）资本主义国家通过一系列的政策调整，采用最先进的科学技术，使各国的经济实现了大突破，在各国国内，资产阶级面对阶级斗争，，为了缓和矛盾，实行了一种特殊的制度，这种制度是什么？

（2）展示问题，引导学生看课文第四目，解决社会保障制度的原因，表现，意义。学生回答，完善，教师适时补充。并指出资本主义具有自我调节的功能，说明资本主义仍然具有生命力。

小结：教师出示知识框架，由学生总结本课内容。

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