第1课中国早期人类的代表——北京人教案板书设计｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

历史导学案班级：姓名：课题中国早期人类的代表——北京人课型审核新授课共计课时 1历史组授课教师授课课时1主备杜文静学习目标: 杜文静日期备注：1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2021-01-16 17:22:22

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学校：泰州市田河初级中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教案板书设计

未知

2021-01-16 17:22:22

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关键词：第1课中国早期�…教案板书设计

正文

历史导学案

班级：

姓名：

课

题

中国早期人类的代表——北京人

课型

审核

新授课

共计课时

历史组

授课教师

授课课时

主

备

杜文静

学习目标: 杜文静

日

期

备注：

1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重

点：

北京人的发现

难

点：北京人的特征

一、自学释疑

初探问题

1.元谋人的发现地点、生活时代、地位。

2.北京人的发现：地点、发现过程、生活时代。

3.北京人的特征：外貌特征、生活特征、发现意义。

4.山顶洞人发现地点、生活时代、用火情况、工具制造情况。

课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要依据。

自学，小组讨论、相互补充、1、2号帮助3、4号完善笔记

二、当堂检测

夯实基础

看PPT回答

三、主动合作

协同探究

1.化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

老师随机抽查

组内轮流发

言，发言的同时由一名小组成员进行记录归纳。

2.根据所学内容，完成表格

名称

距今时间

发现地点

体形特征

工具、生产生活

社会组织

元谋人

北京人

山顶洞人

积极进行展示，展示完毕

后其他小组补充。

四、聚焦中考

巩固提高

韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众（多），人民不胜（承受不住）禽兽虫蛇（的迫害）”，这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（

）

A. 学会制造工具，抵御野兽

C. 懂得用天然火，追逐野兽

B. 住在山洞里，躲避虫蛇

D. 过群居生活，共同生存

我国境内已发现的远古人类，按出现时间的先后排列应是①元谋人②北京人③山顶洞人

A. ①③②

B. ①②③

C. ②①③

D. ③①②

研究人类起源的最主要证据是（

）

A. 神话传说

B. 化石遗存

C. 现有物种

D. 历史著作

“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句，如果要考察诗句中所说的两种远古人类，应该去哪两个省份（

）

云南省和浙江省

C. 云南省和北京市

B. 北京省和陕西省

D. 浙江省和陕西省

（2014·广东）2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是（）

A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教案板书设计