第18课 东晋南朝时期江南地区的开发ppt课件配套教案内容

课 题

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

课

时

1 三维目的知识与技能

1.

知道东晋的建立及灭亡的基本史实。

2.

了解南朝政权的更替情况。

3.

知道江南地区开发的条件和原因、主要表现及其影响。

教学

重难点

课前准备

教学过程

一、导入

情景导入（音频、图片）

多媒体展示白居易《忆江南》，感受江南风光，教师引出：现在的江南地区美丽又富饶，是历史发展的结果，那在东晋南朝时期，江南是什么样的？我们这节课就来学习东晋南朝时期的一些史实，了解一下这一时期江南的发展。

二、过程

（一）东晋的兴亡

1.东晋的建立

学生观看西晋时期少数民族的内迁图，结合课本，寻找东晋建立的背景、时间、建立者、都城。

2.东晋政权的特点

学生观看阅读课本，寻找东晋政权的特点，教师以表格归纳东晋政权的特点。

格局

原因

事件

实质

过程与方法

情感态度与价值观

分析图文资料、问题探究、学会观察历史地图和综合分析历史问题

认识不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识安定是经济发展的重要前提条件。

重点：江南地区的开发

难点：江南地区经济开发的原因

PPT、地图册、相关资料

教学意图

调动学生学习兴趣

培养学生分析比较能力

王与马，共天下

司马睿当皇帝，得益于王导为首的南北大贵族的拥戴，在政治上依靠王导，军事上依靠王敦

司马睿举行继位大典时，邀请王导共坐御床

皇族与士族共治天下

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3.发展及衰亡

教师展示多媒体，学生讲述祖逖有关的成语故事，以及淝水之战相关故事。

学生阅读课本，回答东晋建立后有何发展，又是如何衰亡的？

教师以多媒体总结东晋军事经济方面的发展和灭亡。

东晋灭亡之后的江南又是什么样子的，是统一的还是分裂的，新建立的政权与东晋一脉相承吗？（以此引出南朝的政治）

（二）南朝的政治

1.建立

观看地图册《南北朝病例形势》图，明确宋齐梁陈的时间更替。

学生阅读课本，明确南朝的通知时间朝代更替和都城。

2.政治

学生阅读课本，了解南朝的统治，感受南朝的动荡。教师点明：宋齐梁陈时期，刘宋时期对江南开发起来积极作用。

补充知识：

门阀士族:是社会上有特殊地位的官僚士大夫结成的政治集团，萌生于两汉，形成发展于魏晋，衰弱于南北朝。西晋灭亡后，在门阀士族的拥戴下，东晋王朝得以建立，东晋一朝，门阀士族在政治上居主导地位。南朝的历史是门阀士族由盛而衰的历史，南朝的皇权比较强大，门阀士族虽然地位高贵，却已不能完全左右政局。随着江南开发的不断深入，土著汉人在政治上逐渐步入官僚行列，为皇帝所倚重。从梁陈之际开始，南方内地的土豪，也成为割据一方的势力。

南朝时期与北方十六国的动乱相比，社会相对稳定，这一时期，江南经济会发展吗？（引出江南地区的开发）

（三）江南地区的开发

1.江南地区开发的原因

多媒体展示资料，学生填表比较南朝前后江南地区的情况，思考江南地区开发的原因。

教师总结江南地区开发的原因

（1）北方人南迁，给江南地区带来了大量的劳动力及先进的生产工具和生产技术。

（2）江南地区自然条件优越。

（3）江南地区战乱少，社会比较安定。

（4）南下移民与当地民众的共同努力。

2.江南地区开发的表现

学生阅读课本从农业、手工业、商业三方面总结江南地区开发的表现。

方面

表现

农业

耕作：推广和改进犁耕，实行精耕细作

管理：推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等

种植：水稻由原来的直播变成育秧移栽；普遍实行麦稻兼作，五岭以南地区还种植了双季稻

其他：发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等，实行农业多种经营

手工业

缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船造纸、制盐等方面有了显著的发展。

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增强学生学习兴趣，培养多学科知识迁移的能力

加深理解

增强学生归纳总结，分析比较能力

商业

农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣，建康

教师总结：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方地区经济就逐渐发展并赶上北方。南北方经济发展趋于平衡，但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。知道两宋时期，我国

的经济中心最终南移。

三、作业

课堂精炼、本课思维导图

十六国（前秦） 北朝（乱）

西晋 淝水之战 江南地区的开发

东晋 南朝（宋齐梁陈）（定）

建立 江

政权特点 东晋 南 原因

发展衰亡 东晋南朝时期江南地区的开发 地

区 农业

朝代 的 表现 手工业

都城 南朝 开 商业

政治统治 发

需有意培养学生学习习惯，渗透高校听课方法。多培养学生对比贵南概括能力。躲让学生接触历史，学习历史语言表述。课堂纪律对课堂效率影响很大，需要师生共同配合。

小结

板书设计

课后反思

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