第4课 日本明治维新新颖的课程导入教案

第21课

日本明治维新

教案

李丽 2018.11.21 一、学习目标

1.知道明治维新的主要政策。

2.理解明治维新在日本历史发展中的作用。

二、教学重点：明治维新的主要政策。

三、教学难点：日本明治维新及其历史意义。

四、教学工具：多媒体

五、教学时间： 1课时

六、教学过程：

教学环节

时

长

教 师 活 动

学 生 活 动

一、了解学习目标。

二、阅读教材完成好知识梳理并做好笔记。

三、同桌或小组讨论问题。

四、完成练习题。

一、阅读教材，探究明治维新的主要内容。

（1）阅读教材，梳理明治维新的时间、人物、内容、性质、意义。

（2）阅读材料，回答问题。

二、阅读材料，梳理中国的戊戌变法与日本明治维新。

三、展示学习成果。

一、观看资料，了解并归纳相关内容。

二、阅读课本内容，分析并归纳相关史实。

完成对应课件练习题。

辅助资料或课件

同步导学与优化训练

学

(一)复习导入

生成问题

问题：让学生回忆日本大化改新的相关内容？

约12 (二)自我研学

生成新知

分钟

知识点一

幕府统治的危机

知识点二

倒幕运动

知识点三

日本明治维新

指导学生进行讨论与合作学习

探究一1.知道明治维新的主要政策。

2.理解明治维新在日本历史发展中的作约11用。

分钟

探究二

比较中国的戊戌变法与日本明治维新。

一、导学：以课本内容的主，梳理相关约12知识点。

分钟

二、导法：

情景导入法、讲授法

约7检查并适当讲解练习内容。

分钟

一、小结本课内容。

约3二、布置作业。

分钟

PPT课件或者学案

议

导

PPT课件

练

PPT课件

结

掌握本课重要知识点。

七、板书设计：

1

第21课

日本明治维新（学案）

1.

知道明治维新的主要政策。

2.

理解明治维新在日本历史发展中的作用。

明治维新的主要政策。

日本明治维新及其历史意义。

[来源学科网]自我研学

生成新知

知识点一

幕府统治的危机

1.19世纪中期，日本仍是一个（闭关锁国）、封建落后的国家，国家实权掌握在（幕府将军）手中。

2.随着商品经济的发展，日本出现了带有（资产阶级）性质的新兴地主和大商人等。社会各阶层不满（幕府）的专制统治，特别是受西方思想影响的（武士），他们后来成为反对（幕府统治）的主力。

知识点二

倒幕运动

1.1853年，（美国军舰）闯入日本，强迫日本开港通商。民族危机加深，腐朽的（德川幕府）束手无策。以中下级武士为核心的（改革派），展开（倒幕斗争），武装推翻了（幕府统治）。

知识点三

日本明治维新

1.

时间：自（1868）年起，明治政府实行了一系列改革，史称（“明治维新”）。

2.内容：

(1)政治上：（“废藩置县”），加强中央集权；废除（封建身份）制度，取消（武士特权），宣布“四民平等”。

(2)经济上：（殖产兴业）：引进西方先进技术，鼓励发展（近代工业）；承认（土地私有），允许土地自由买卖。

(3)军事上：以（“强兵”）为宗旨，效法西方实行（征兵制），建立常备军，灌输效忠天皇、绝对服从以及不怕死等思想。

(4)社会生活和文化教育上：提倡（“文明开化”），大力发展教育。

3.性质：由天皇自上而下推行的（资产阶级）性质的改革。

4.评价：明治维新使日本摆脱了沦为（半殖民地）的民族危机，走上了独立发展（资本主义）的道路。但是改革不彻底，保留了大量的封建残余，带有浓厚的（军国主义色彩）。明治维新后，日本很快走上了（对外侵略扩张）的道路。

2

合作探究

生成能力

探究一

阅读材料，探究问题。

阅读下面材料，小组讨论并回答问题。

1.教育可以改变一个国家、民族的精神面貌。阅读下列材料，回答问题。

材料一

英国初等教育伴随着工人阶级的斗争而发展，为缓和阶级矛盾，英国给予了工人一些受教育的权利。19世纪下半叶，英国已经完成工业革命，技术革新要求工人受到更多的教育，其他资本主义国家逐渐与英国开展经济竞争，工人运动也日益激烈。1870年，英国政府出台了《初等教育法》(又称《福斯特法案》)，进行强迫初等教育，标志着国民初等教育制度正式形成。

——《国外中小学教育法规简介及其启示》节选

材料二

自明治维新以来大为兴办小学教育，随着资本主义经济的发展和社会近代思想水准的不断提高，小学教育日益普及，就学率不断上升。1873年小学就学率只有28.1%，1890年达到50%，到1905年达到96%，1919年以后均为99%。日本自明治维新以来，不足半个世纪就实现了国民教育的普及，对资本主义发展起了很大的作用。

——伊文成《明治维新史》

材料三

在维新派中，严复是中国最早的较系统地介绍西方资本主义文化思想的先驱人物。他创办了北京通艺学堂、上海复旦公学等学校，从事教育工作二十年。他翻译了斯宾塞的《德育、智育、体育》一书，译名为《劝学论》。他是首先在我国传播西方资本主义德、智、体三育并重教育的维新主义者。

——南开大学梁吉生

(1)

根据材料一分析，英国政府为什么要改善初等教育状况？

答：工人阶级的斗争、技术发展的要求和与其他国家竞争的需要。

(2)根据材料二可知，日本在哪一时期开始大力普及国民教育，什么时候基本实现普及国民教育？日本普及国民教育起到什么作用？

答：开始普及：明治维新时期；

基本普及：20世纪初期；

作用：促进资本主义的发展。

(3)根据材料三以维新派为主力进行的一场改革叫什么？改革中涉及教育的内容是什么？

答：戊戌变法(维新变法)；开办新式学堂，设立京师大学堂等。

(4)

通过上述近代教育的发展状况，你有什么启示？

答：一个国家的教育强则综合国力强。要想使国家人才济济，各项事业繁荣、蒸蒸日上的发展，就必须注重教育的发展。坚持科教兴国的战略等。

3

探究二

阅读下面对比表，回答问题。

中国戊戌变法

日本明治维新

社会背景

民族资本主义先天不足，后天畸形，中封建势力薄弱，资本主义发展水平高

外反动势力勾结，封建势力强大

领导力量

维新派依靠没有实权的皇帝，由于其软倒幕派掌握实权，人民拥护，部分大弱性，不敢发动群众，力量小

名支持，建立基地，武装推翻幕府统治

政策措施

变法法令“一纸空文”，各地阳奉阴违

强制推行，行之有效

国际环境

帝国主义时期，列强掀起瓜分中国狂潮

自由资本主义时期，列强侵略亚洲，

主要是中国

(1)

从社会背景上分析，中国戊戌变法与日本明治维新一败一成的原因是什么？

答：中国资本主义发展不充分，而日本资本主义发展水平高；中国封建势力强大，而日本封建势力薄弱；中国面对中外反动势力勾结。

(2)

从领导力量上分析，中国戊戌变法与日本明治维新一败一成的原因是什么？

答：中国维新派弱小，没有实权，得不到人民群众的支持，而日本改革力量强大，有实权，得到人民的拥护，采用武装斗争，推翻了封建势力代表的幕府统治，扫除了改革的障碍。

(3)

从国际环境上分析，中国戊戌变法与日本明治维新又有哪些不同？

答：日本明治维新时，国际资本主义正处于自由资本主义时期，而且正集中力量侵略中国。而中国戊戌变法时国际资本主义已进入帝国主义阶段，在中国抢占“租借地”，划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。

课堂检测

巩固新知

见本课对应课件。

作业布置

说说你对明治维新的认识，以及明治维新对我国的建设与发展有什么启示？

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