第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案3

景贤学校“问题诊断式”课堂教学模式导学案

课题：第17课

西晋的短暂统一和北方各族的内迁

江门市第一中学景贤学校 董小荣

【学习目标】

1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和十六国的建立。

2.了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。

【教学重难点】

重点：八王之乱和北方游牧民族的内迁

难点：西晋速亡的原因

【学习新课】

一、课前把脉（检查前一天发给学生第17课的导学练，收集学生问题）

学生提出的问题：

1、为什么少数民族要内迁？为什么氐族重用汉人？为什么西晋政权如此腐败？

2、为什么西晋会灭亡？为什么会有中国历史上第一次大规模的迁徙？为什么会有民族强烈反抗？

3、西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？当时社会风气是怎么的？分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？

4、为什么这些民族全部都要迁徙呢？为什么西晋非要维护大富人家呢？

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5、西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？西晋以前还有哪些朝代分封诸王？分封诸王对中央政权的统治造成了什么危害？

6、为什么会产生“八王之乱”？为什么北方游牧民族会内迁？西晋灭亡的原因是什么？ 7、“一石”是多少？假如西晋统治者没有维护地主富豪，而是接着采取休养生息，结果会是怎样？

二、交流诊断

独立思考，小组讨论

1、西晋为什么短暂而亡？它给我们的启示是什么？

2、东汉、魏、晋时，北方游牧民族为何大举内迁？人口大量迁徙产生了怎样的影响？

3、内迁的少数民族有哪些？“十六国”分别指的是什么？

4、前秦是哪个少数民族建立的？它为何能统一黄河流域？我们要建立怎样的民族关系？

三、突破关键

阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：西晋建国初期，晋武帝恢复了古代的分封制，封二十七个同姓王，以郡建国。之后不断扩大宗室诸王的权力。诸王可自行选用国中文武官员，收取封国的租税。

材料二：匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”

——《晋书·刘元海载记》

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(1)西晋初年为什么要恢复分封制，大封同姓为王？这种做法造成了怎样的不利局面？:学科网]

(2)材料二中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件？产生了怎样的影响？

:x。k.Com]

四、课堂反馈

1．西晋王朝存在时间非常短暂。导致西晋是一个短命王朝的原因有(

) ①统治集团迅速腐朽 ②北方人大量迁往江南地区

③皇族之间连年混战 ④内迁少数民族反抗西晋的压迫

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

2．下列哪些王朝因为大肆分封同姓王而导致战乱(

) ①秦朝

②西汉

③东汉

④西晋

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

3．我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是(

) A．人口南迁和民族融合的影响 B．面食的营养价值高

C．南方商品经济的发展 D．南方人口增多

五、课堂小结

统治腐败

魏

十六国蜀

西晋

八王之乱

前秦

吴

五胡内迁

六、反复康复

1、完成《同步导学与优化训练》第17课P56-57 2、制做西晋大事年表

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