13 牛郎织女课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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牛郎织女(第二课时)教学目标:1、有感情地朗读课文。2、体会牛郎与织女之间纯真的感情,了解民间故事的一般特点。教学过程:一、复习千里姻缘一线牵,在老牛的的巧妙安排下……二、品读第6—7自然段第6自然段1、自由读,牛郎织女生活得怎么样?2、作者是通过哪些语句写出牛郎织女日子过得挺美满的?3、我们读书的

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所属课文：13 牛郎织女

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2018-04-24 08:18:00

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学校：扬州市江都区邵伯镇昭关小学

13 牛郎织女课件配套优秀教案案例

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关键词：13 牛郎织女课件配套优秀教案案例

正文

牛郎织女(第二课时)

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、体会牛郎与织女之间纯真的感情,了解民间故事的一般特点。

教学过程:

一、复习

千里姻缘一线牵,在老牛的的巧妙安排下……

二、品读第6—7自然段

第6自然段

1、自由读,牛郎织女生活得怎么样?

2、作者是通过哪些语句写出牛郎织女日子过得挺美满的?

3、我们读书的时候不仅要读懂意思,还要读出一幅幅画面。

读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样幸福的画面?

交流,评点

4、有感情朗读

第7自然段

1、引读:一天,牛郎去喂牛……满身泪花。

老牛为什么哭?(舍不得离开牛郎织女)

师生合作读,评点

2、为什么要写这节呢?

引导:结合“披牛皮追织女”,感知写法:为下文做铺垫。

板书:为下文铺垫

三、品读第8—10自然段

第8自然段

1、俗话说得好,“天有不测风云,人有旦夕祸福”,天上的王母娘娘也知道了织女下嫁人间,作为天庭的最高统治者她会有什么反应呢?她会怎么说呢?

2、是啊,织女却私自下凡与牛郎结为夫妻。织女这样做就是践踏了我王母娘娘

的尊严,邈视了天庭的威严,一个小小的仙女竟敢如此,后面的人都效仿她,那

还了得!那天庭还不乱了套!王母娘娘要杀一儆百。

3、学生齐读第8小节。

第9—10自然段

1、那么,王母娘娘到底是个什么样的人呢?请同学们认真读读9至10节,哪些词句能让你感受到,圈画出来,一会儿我们来交流。板书:王母娘娘

2、学生读书,圈画词句

3、你觉得王母娘娘是一个怎样的人?

学生板书:心狠手辣、铁石心肠、不讲骨肉亲情

4、交流、谈体会,指导感情朗读

“闯进”、“狠狠一推”“拽着”“拔下”“一划”

织女舍得离开亲人吗?她想救自己的孩子吗?救得了吗?板书:不舍、痛苦指名读、齐读:感受织女不愿与亲人分离的痛苦情状

这段话还有一段话是写牛郎的,谁来读一读?你体会到了什么?板书:焦急

5、同学们感悟得这么好,就将你的感受放进去再来自由地读一读第9、10自然段。

学生自由练读,指名读

四、品读第11—12自然段

1、引读:从此以后……板书:隔河相望

2、从此,牛郎织女只能隔河相望,真是“盈盈一水间,脉脉不得语”。可是牛郎织女有多少话要说啊!他们会向对方说些什么,让我们来写一写。

音乐起,自由练笔

交流

3、故事到这儿已经结束了。让我们来读读12小节,想一想12小节可以去掉吗?

为什么?

学生齐读12小节。

谁来发表一下自己的看法?

6、民间故事就是这样,用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往,对天下有情人的深深祝福。

五、拓展

你还知道哪些民间故事?

四大民间故事

关于本教案的常见问题

Q：13 牛郎织女课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 牛郎织女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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