练习4教案设计（一等奖）

小小标点作用大,语文生活互相通

丹阳市新桥中心小学朱江霞

一、课时目标:

1.巩固、梳理常用标点,明确标点的重要性。

2.明确有些语病就是由于错用、漏用标点所致。

3在指导学生在作文时正确使用标点。

二、重点难点:

明确标点的重要性,会使用标点。

三、教学准备:

课件

四、教学过程:

一、开篇激趣,故事导入

1.老师先给大家讲个故事,从前有一个财主,由于财大气粗,就仗势欺人,老百姓都非常讨厌他,有个秀才给财主的儿子说媒,信中写道“黑头发全无麻子脚不大”(请看大屏幕)财主一看欣然同意,但娶的新娘子是个麻子,黑脸、秃子,于是云找秀才理论,秀才说,我在信中写的清清楚楚,明明白白,你听:黑,头发全无,麻子,脚不大。但财主却读成了:黑头发,全无麻子,脚不大。看来,不加标点是万万不行的。财主有苦难言。

2.第二个故事:小虎写了篇作文“他写的是《爸爸和花狗》,里面有一句话是这样说的:‘花狗斗不过爸爸,钻进了狗窝’,可是,由于粗心,把标点符号加错了位置,写成了‘花狗斗不过,爸爸钻进了狗

窝’,看来,标点符号加错了也会闹个大笑话。”

二、练加标点,巩固复习

(一)练习课本第一题

1.打开课文,请大家读读这个句子,意思表达得明确吗?老师给大家提个要求,请大家根据老师的提示,给这句话加标点。(拿出练习纸)①强调明光小学获胜。

②强调双池小学获胜。

③表示对获胜者的惊喜。

④表示对获胜者的怀疑。

2.学生练习。

3.教师讲评

小结:小小标点的作用可真大,同样一句话,标点加上不同的地方,使用不同的标点,那意思可相差十万八千里呢?

(二)练习第二题

1.我们常见的标点符号有哪些?

①《》表示书、课文等题目;②“”引用人说的话,某种称号;③……不能与等连用;④并列关第的词语;关列关系的句子;

⑤!表达强烈的感情(用感叹号说一句话,朗读展示);

2.根据刚才我们讨论的标点符合的正确用法,对照一下,第二题的标点加得准确吗?并说说错误原因。

3.练习加标点(练习纸上)

(三)练习第三题

1.刚才我们练习给一句话加标点,如果给你一段话,你能正确地加标点吗?

2.学生练、评讲

3.错的学生个别指导

小结:给一段话加标点时,先要通读全段话,然后再加标点,加完后再连起来读一读,检查有无错别。

三、小结:在学习和生活中我们要注意勿忘表述的明确,在作文时,注示正确使用标点,历史上有一封最短的信,就是由一个标点组成,想不想听听这个故事?(教师讲雨果?!的故事)