练习1特级教师教学实录

五下第一单元口语交际《请你帮个忙》教学设计启东市寅阳小学小学陈万琳

教学目标:

1.创设请别人帮忙的情境,引导学生明白请人帮忙时把自己遇到的困难和需要说清楚,并注意礼貌。

2.在别人请自己帮忙时,认真倾听他人的需求,积极应答,讲究礼貌。

3.根据情境练习请不同的对象帮忙,在实际运用中提升口语交际的能力。

教学重难点:

能用清楚、有礼貌的语言请人帮忙,在别人请求自己帮忙时能作出相应回答,在言语交际中提升表达能力、评价能力。

教学过程:

一、趣味谈话,揭开口语交际的“面纱”。

老师想借这个机会多了解了解你们,请告诉老师,你们的班长是谁?他在哪里?你们的体育委员呢?(生指)

刚才老师观察到了同学们有两种不同的指法,师模仿学生五指并拢,掌心向上的动作。还有一部分同学用手指指戳戳(师模仿),你觉得哪个动作比较好?(采访班长及体育委员)为什么?

小结:得体、优雅的语言、动作能让人如沐春风。

二、情境导入,解决眼前的“麻烦”。

1.同学们,开始上课了。(抬左手作看表状)呀,今天来给大家上课,老师忘了戴手表了。请问班上哪些同学今天戴了手表的?

师走到一位同学前:这位同学你好。今天我在这里上课需要用手表计时,可是我忘记带了。我想借你的手表用一节课,下课以后还你,可以吗?(生答)太好了,你可帮了我的大忙了,谢谢你!

2.刚才,老师遇到点小麻烦,幸好这位同学给我帮了个忙。板书:帮个忙。

还记得老师刚才是怎么和他说的吗?指名说。

你把老师遇到的麻烦和我的需求都说清楚了,真是个善于倾听的孩子。

你在生活中有没有遇到过类似的困难或麻烦呢?这时候该怎么办?——请别人帮忙。

板书:请你

今天我们就来聊聊这个话题。

三、分步体验,提炼交际的要点

最近,我们班上的宋小宇同学就遇上了一点麻烦。

1.视频播放宋小宇上体育课的视频。

在学生观察后,提问:宋小宇同学遇到什么困难?

宋小宇需要去学校医务室检查一下,如果你是宋小宇,会怎么请同学帮忙呢?

指名说,教师评价。

再指名说,指名评价,他说得怎么样?

(他说得很清楚,他把什么说清楚了呢?他的肚子疼得厉害——这是宋小宇遇到的麻烦。他请一名同学送他去医务室——说清楚了需要别人怎么帮你。)

在请人帮忙时,得把自己的麻烦和需求说清楚。

板书:说清楚

他说话的时候还有什么地方说的比较好呢?(声音响亮,说得流畅,在说自己的困难之前先主动和别人打招呼……)

板书:有礼貌

宋小宇同学如果请求你帮他这个忙,你会怎么回答?还记得他是怎么说的吗?(生复述)你为什么讲得这么清楚呢?(认真听的)看来,在别人请求你帮助的时候,认真倾听也是很重要的。

板书:善倾听

在认真听取别人需求的同时,还要根据自身的实际情况,做出积极的回应。能够给予帮助,要及时答应。

板书:应答

同学答应为你帮忙了,作为宋小宇,你还应该再说一句——(谢谢!)当然,说谢谢还有好多种不同的说法呢!

(谢谢你!真心感谢!实在是太感谢了!……)

及时表示感谢,这是请求别人帮忙时最起码的礼貌。

哪两位同学来完整地说一遍?

2.在同学的帮助下,宋小宇来到校医务室检查。校医诊断他是急性肠胃炎,建议他马上到医院做进一步的检查。这时候,小宇又可以找谁帮忙送他去医院呢?

现在宋小宇的麻烦是什么?

提问:大家讨论一下,你可以找谁帮忙?你会怎么说?

可以请传达室的保安帮忙,你会怎么说?如果你是保安,你又会怎么回答呢?(好的,我马上帮你打电话。)假如保安这个时候正在值班,走不开,你又会怎么说呢?

我们还可以请老师帮忙,吴老师正在办公室里批改作业,你会怎么对她说?如果你是吴老师,又怎么应答呢?

还可以请谁帮忙呢?你又会怎么说?

注意评价。

3.经过医院的确诊,宋小宇需要在家休息几天。无法上学的这几天内,他想请邻居钱雨佳同学把每天的作业带回来给他,他又该怎样对钱雨佳同学说呢?

宋小宇又遇到了什么麻烦?请同学们先自己练习说一说。

指名请同学说。

宋小宇同学落下了几天的功课,他心急如焚。他打了个电话给钱雨佳同学,咱们一起听听他们说了些什么。

播放录音。

你听清楚了吗?宋小宇怎么请钱雨佳帮忙的?钱雨佳又是怎么回答的呢?

老师有个疑问:不是说别人请你帮忙时要积极帮助别人吗?那钱雨佳拒绝了宋小宇的请求,不是显得很没有礼貌吗?对于这个问题,你怎么看?

指名回答。

别人请我们帮忙时这个忙能否去帮?能帮助的,积极应答;不能帮助的,要说清理由。看来怎么帮助别人也是一门不小的学问呀!

板书:会

四、情境练说,激发交际的欲望

在我们生活中,需要别人帮助的地方太多了,如果遇到下面的这些情况,你会怎么办呢?

1.交际解决所给问题。

情境1:春游登山,有个小山坡上不去,你可以请前面的同学拉一把。

情境2:在登上公交车回家的时候,你发现乘车卡丢了,可以跟同路的同学借钱买票。

情境3:在草地上踢球,你不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边有几个大人在钓鱼……

讨论完了,出示评价标准。

评价标准:

把遇到的困难说清楚。(★)

把自己的需求说明白。(★)

声音响亮,表达流畅。(★)

语言文明,讲究礼貌。(★)

及时应答,交际合理。(★)

指名评价,结合表达要素进行评价。

2.交际解决实际问题。

同学们,咱们已经用上了这样的方法解决了不少麻烦。在生活中,你有没有遇到过这样的麻烦呢?指名说。

那如果遇到这样的情况,你会请谁帮忙?会怎样对他说?

五、小结提升。

学到这里,老师想问问你们,今天这节课你有什么收获?

看来,生活之中处处都有学问呀!只要我们处处留心,善于动脑,再多的麻烦、困难都会迎刃而解了。

六、课后作业

用所学方法解决生活中的小麻烦。

板书设计:

请你帮个忙

说清楚善倾听

有礼貌会应答