①我有一盒彩笔优质课教案内容

《纪念》教学设计

一一班语文执教:倪雪沛

教学目标:

1、通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字:珍、贵等16个生字。继续培养识字能力,初步通过看上下文猜字,复习其它识字方法。

3、阅读:能比较熟练的读课文,鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点:

16个生字词,渗透性识字。

教法:引领法阅读法

学法:朗读法探究法

课时:

一课时

教学过程

一、创设情景,激发兴趣。

同学们,你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物,在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?这节课,我们来学习《纪念》。

二、探究合作,学习新课。

1、师配乐范读课文。听老师读课文,一边听一边用手指着书。认真听,仔细看,并给课文标出自然段。

2、课文有几个自然段?生答:四个。

3、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。)

4、除了听老师读识字外,你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法,生讨论并总结出,看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多,下面你就用这些方法自学生字词,全部学会的同学,你就可以当小老师了。

5、检查自学情况。

出示字卡:

纪念亭子应该留下旁边周围名字台阶站跳舞刻下

(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)

(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式,如果举手的同学多,让这部分学生一起做小老师。)

(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法:

a、回忆同偏旁的字。

b、去掉部首后,读音相同的。

c、你能用最喜欢的一个字,组一个词,造一个句子吗?

(4)还有一个词老师没有写出来,它就在第三自然段中,是一个描写花朵美丽的四字词。你知道是哪一个吗?对,就是“五颜六色”。谁能用这个词造个句子呢?学生说句子。

5、除了这些字,你还学会了哪些字?(渗透性识字,不在要求的范围之内的,保住下限的同时,让识字量大的孩子吃饱。)

6、再读课文。同学们真聪明,生字回到课文中了,你还认识它们吗?四个小组分段齐读。

7、指导看图,理解课文。

(1)、看插图1,图上都有谁呀?它们在做什么?

(2)、看插图2,小刺猬没留下纪念吗?它留下的纪念是什么呢?

(3)小刺猬最后为什么“甜甜地笑了”?学生换位思考,各抒己见。

8、再读课文。小刺猬真可爱,只要你大声读,有感情朗读,就能读出它的可爱来。

9、学了这篇课文,你觉得以后在学校,在花园,在风景区可以留下什么纪念呢?学生思考回答。

三、歌曲结尾,思想延伸。

公园很美只是小花园,祖国才是大花园,在这个大花园里,我们每一个人都要爱护花草树木,爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌,大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。

板书设计:纪念

小熊刻名字

小猴写名字破坏公物

梅花鹿写名字

小兔写名字

小刺猬?爱护公物

反思:利用谈话和观察课文插图,调动学生学习积极性,让学生很有兴趣进入课文学习。在读的过程中,未激发出读的欲望,涉及面较窄,学生只是小组读,整排读,未有效朗读,感情表达不到位。