习作6ppt配套的教学设计方案

《家乡的名人》习作教学设计

教学内容:苏教版小学语文第十一册习作6

教学目标:

1.领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

2.能根据习作的要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

3. 懂得选取自己印象最深,最受感动的材料去描述心中的名人,表现名人的特点。

教学重难点:

了解名人的事迹,丰富习作材料,并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。

教学时间:第一课时

教学过程:

一、导入:

同学们,我们的家乡——扬州,风景优美,适合人居。在这块风水宝地上,人杰地灵。今天这节课呀,老师要请我们班的同学当一次小记者,写一篇文章来介绍我们家乡的名人。有信心吗?我们来了解一下题目要求。

二、出示《习作6》题目要求:(出示课件)

1、学生读要求。

教师板书:习作6、家乡的名人

2、说起名人,同学们一定会想到那些战斗英雄,劳动模范或是作家,画家,企业家,科学家,还有歌星,影星,球星等等。其实,三百六十行,行行出状元(各行各业都会有优秀人才)。“泥人张”(手艺道上的人,捏泥人“泥人张”排第一)。“赖汤圆”(赖汤圆迄今已有百年历史。老板赖源鑫从1894年起就在成都沿街煮卖汤圆,他制作的汤圆煮时不烂皮、不露馅、不浑汤,吃时不粘筷、不粘牙、不腻口,滋润香甜,爽滑软糯,成为成都最负盛名的小吃。)“张小泉剪刀”(打剪刀出名,已有300多年历史)。固然无人不知,就是你身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”„„也可以称得上地方上的名人嘛。

三、指导选材和写法:

1.同学们,在你的心目中,什么样的人是名人呢?指名说,(出示课件)

(1)很出名的人(名声显赫大名鼎鼎),如我们这单元学习的著名作家巴金、世界著名科学家钱学森、我国杰出爱国工程师詹天佑、美国总统林肯等。

(2)大家都知道的人(家喻户晓),如国家领导人***、邓小平、***、***等。

(3)电视节目中经常介绍的人(新闻人物);赵本山、小沈阳、姚明、刘翔等。

(4)史书上记载的人(流芳百世),如司马迁、屈原等

(5)在某方面取得过优秀成绩的人(出类拔萃卓尔不群),如我们身边的种植能手、编织能手、养殖能手、优秀教师、班上有特长的同学等等。以上这些都可以算是名人。

2.小结:其实呀,前面我们说过的,在各自从事的行业中,做得比别人出色,在一个地方有名气,都可以称得上是地方上的名人,如工厂里的技术标兵、种植能手、编织能手、养殖能手、带领大家致富的企业家、优秀干部、优秀教师医生,班上歌声动听、琴弹得好、画画得好的、学习成绩优秀、舞跳得好、小主持人、号手等有特长的同学,他们都是我们学习的骄傲,都能算是名人。

3. 小组交流汇报:

那么,说到我们扬州的名人,你的脑海中浮现出哪些名字呢?学生交流。(出示课件:扬州名人)

这么多扬州名人,我们怎么锁定名人呢?(出示课件:锁定家乡名人)

我们怎么走近名人的生活呢?(出示课件:走近名人生活)

课前我们在这方面都做了准备,下面我们就把自己调查访问或查找的名人资料交流一下。四人小组交流,推选一名代表发言。

我们如何把自己心中的扬州名人展示在人们面前呢?(出示课件:展示名人风采)

下面我们来读一篇例文,看看小作者是怎么展示名人风采的。

四、看例文:

要求:例文中写了谁?分别写了她的哪几方面?

1、看例文。

指名说说例文中写了邓亚萍哪几方面?教师随机出示课件。

2、教师引导小结:例文的小作者能抓住名人的典型事例来写,突出人物的精神品质,表达自己的真情实感。

五、学生习作

下面我们像小作者一样也来根据手中获取的名人资料和写作提纲,通过具体事例写一篇完整的文章。

板书设计

家乡的名人(题目自拟)

外貌描写

在某方面做出的突出贡献

抓住典型事例(细节描写)

突出人物品质、精神