4 猜字谜教学设计｜教案在线预览

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识字4猜字谜知识与技能1.认识“相、遇”等12个生字,会写“字、左”等7个字。2.熟练朗读谜语,边读边想,说说自己是怎么猜出谜底的。3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。过程与方法通过表演创造轻松活泼的氛围理解谜语的意思,开动脑筋猜谜语。情感态度与价值观培养学生动脑筋的好习惯。正确、整齐、规范地书写“字、

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 猜字谜

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2018-06-14 16:00:00

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学校：神木县沙峁九年制学校

4 猜字谜教学设计

未知

2018-06-14 16:00:00

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关键词：4 猜字谜教学设计

正文

识字4猜字谜

知识与技能

1.认识“相、遇”等12个生字,会写“字、左”等7个字。

2.熟练朗读谜语,边读边想,说说自己是怎么猜出谜底的。

3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

过程与方法

通过表演创造轻松活泼的氛围理解谜语的意思,开动脑筋猜谜语。

情感态度与价值观

培养学生动脑筋的好习惯。

正确、整齐、规范地书写“字、左”等7个字。

通过朗读谜面理解意思,正确猜出谜底。

一、谈话导入

小朋友都爱猜谜语吗?谁能给同学们出个谜语,让大家猜一猜?这节课,人们就再来玩一次猜谜语的游戏。它不仅能让我们开动脑筋,还能认识许多生字呢?

二、初读课文

1.教师范读课文。

2.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多拼读几遍。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

4.学生反复朗读谜语,边读边想谜底。

三、学习第一则谜语

1.教师出示谜面,学生自由朗读。

2.指导读第一句,想一想:什么是绿色的?什么是红色?读“左右相遇起凉风”,想一想:什么时候起“凉风”呢?

3.指导读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。

4.连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,教师出示“秋”字卡片。

5.回想一下,你们是怎样猜出来的?猜谜语有什么窍门?同学之间互相交流体会。

6.学习生字。

(1)出示“相、遇、喜、欢,怕”,说说自己能用什么方法记住这几个生字?

(2)试试给这五个字编字谜。

(3)换偏旁识字:吹——欢拍——怕

(4)练习用生字组词。

7.背诵谜语。

四、学习第二则谜语

1.出示汉字:请、情、晴、清、精、睛,让学生发现彼此的异同。

2.读读谜语里的句子。说说谜语里每行分别描述的是哪个字?

3.再读谜语,说说体会到了什么。

4.说说谜底,并说说是怎么猜出来的。

5.出示“互、令、动、万、纯、净”,指名认读,识记字形,再练习组词。

6．背诵谜语，看谁背得最快。

五、指导书写

1．出示“我会写”中的生字，并自由试读。

2．指名认读，给生字组词。

3．观察字形，小组内互相说说书写时要注意什么？

4．教师范写，学生描红、临写。

六、扩展活动

猜字谜

一口咬断牛尾巴。(告)

天无它大，人有它大。(一

)

猜字谜

1．借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的方式让学生自学生字词的：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。秋青

2．让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得了较好的效果。

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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