3 烟台的海教学设计实例是什么类型的资料？

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3 烟台的海教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海教学设计实例

正文

《烟台的海》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容,凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台海的绮丽壮观,烟台人的勤劳、能干。

教学难点:

理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

教学过程:

一:复习导入:播放歌曲《大海呀,故乡》

1:师:这首歌的名字叫《大海呀,故乡》,你从歌里听到了作者怎样的感情?(热爱大海,热爱家乡的感情)是啊,生活在大海边的人对大海有一种特殊的感情,无论何时,无论何地,大海都是他们心头挥之不去的眷恋,像我们这些没在海边生活过的人呢,则对大海有着无限的向往。这节课,我们继续领略烟台的海那份独特的情趣。(板书课题)

2:课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的?(随机板书:

冬春夏秋)

3:如果我请给烟台四季的海各送一个关键词,你给的关键词是什么?(凝重轻盈浪漫高远)板书:抓关键词

4:如果我们把这四季的海想象成人或物呢?板书:加想象师小结:一篇较长的文章我们可以用抓关键词加想象的方法去理解,去感悟。

二:品读课文

1:出示文字:

冬天,深褐色的海面显得很凝重·······有时竟把数百斤重的石凳掀到十几米的马路中央。

听老师读课文,听老师抓住了哪些关键词呢?

学生交流感受(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象。)

学生读课文,教师酌情指导

2:自主学习,交流感悟

下面我们用同样的方法欣赏春、夏、秋海的景色,圈出你认为的关键词,从中你感悟到了什么?

交流感悟(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象)

(第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、

呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱)

第5自然段,抓住“格外湛蓝、格外明朗、凉意、充实与忙碌”等词语感受秋日烟台的海清新高远的格调)

过渡语:我们在作者的文字中领略到了烟台的海冬的凝重,春的轻盈,夏的浪漫,秋的高远,好一幅美景啊!这么独特的一份景怎么能离开人的活动呢?请你找出人物活动的句子读一读。

从这些句子中你感悟到了什么?(烟台人的勤劳忙碌,生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

3:师小结:景与人俱美才是真的美,才是真的和谐。人与风景,风景与人,人融在景中,景感化了人心。所以作者不由得感叹:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演这威武雄壮的活剧。

齐读这段话。抓住关键词画、背景、舞台理解“活剧”(说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间)

三:回顾课文。多媒体出示课文朗读课件,感受风景美,文字美,声音美。

资料摘要

3 烟台的海教学设计实例

3 烟台的海教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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