习作3教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

习作3教材分析《习作3》是指导学生写读后感的习作训练,旨在引导学生掌握读后感的写作方法,写出自己的真实感受和见解。教学目标1 读懂范文,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。2 领会本次习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,并能自拟题目。

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作3

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2018-04-25 17:33:00

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学校：六安市人民路小学东校

习作3教学设计及说课稿

未知

2018-04-25 17:33:00

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关键词：习作3教学设计及说课稿

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习作3

教材分析

《习作3》是指导学生写读后感的习作训练,旨在引导学生掌握读后感的写作方法,写出自己的真实感受和见解。

教学目标

1 读懂范文,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。

2 领会本次习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,并能自拟题目。

课前准备

教师:多媒体课件,优秀范文。

学生:六年级上册语文教材,一本自己喜欢的书。

教学过程

一阐述读书益处,激发写作兴趣

1 谈话:一百零八前,当时年仅12岁的周恩来总理便立下宏伟志向“为中华崛起而读书”。是啊,“开卷有益”,读书有什么好处呢?讨论交流。

出示课件:读书的益处。齐读。

2 同学们带了什么书?学生拿出课前准备的书,交流。

出示课件:我们小学生应该选择那些读物?

过渡:今天,我们大家共同来学习写一篇与读书有关的习作。板书:写一篇读后感。

3 课件出示:什么是读后感。齐读。强调,先有读后有感,重在感。

二学习范文,感悟写法

1 学生默读六年级上册课文《一本男孩子必读的书》,边读边思考文章脉络。

交流讨论。

告诉学生这便是一篇读后感。

2指名读《从<海伦·凯勒传>想到的》,其他同学思考本文脉络。

交流讨论。

3 小结,两篇文章的相同之处。

4 他们是怎样表达自己对这本书的独特感受的?

出示课件:佳作赏析。

交流讨论,学习优秀范文的写作方法,学习边读书边思考边感受,学习怎样表达自己对作品的独特感受。相机板书。

5 小。

出示课件:读后感的写法。(齐读)

三明确要求,完成习作

1 课件出示:习作要求(齐读,交流)

2 学生再次拿出自己喜欢的书,读文思考,自主拟题,并进行材料选择与安排。

3 学生自主习作,教师巡视,个别指导。强调书写姿势,提示作文草稿注意事项。板书设计

写一篇读后感

先读后感真情实感

作品内容思想内涵独特感受

关于本教案的常见问题

Q：习作3教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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