习作7ppt配套教案板书设计

习作7 《毕业了、留给老师的信》教学设计

一、设计思想:营造情感共生的生命课堂

留住美,留住真,留住情。随着毕业脚步的越来越近,孩子们即将告别母校,踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年,见证着学校从翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园,这里有诸多敬爱的良师,这里留下了曾经耕读的记忆,我希望能通过这节课让孩子们对老师的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中,感悟情感、把握语言、运用语言的能力上,找准“读”与“说”、“读”与“写”的契合点,以情动人,课堂做到既发展学生语言,又能营造

一个情感共生的课堂。

二是我力求教学设计“巧一点”。课的构思要奇巧、新颖,要有浓浓的情意。例如回放同学们的一些在校学习图片,让他们重温自己的成长历程,使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育,从而激发他们把对老师的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强,将来回报母校、回报社会的豪情。

三是我希望通过这节课提高学生叙说、对话、写话的能力,特别是写的能力,巧设了多次小练笔,力求做到语文学习的工具性与人文性的和谐统一。

二、教材分析:

《毕业、留给老师的信》是苏教版六年级下册第七单元的最后一个习作,也是孩子们最后的一节课。本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段,体现了成长中对美好往事的眷恋。课程安排学生结束叙说对老师、对母校深深的眷恋之情。

三、学情分析:

对于六年级即将毕业的学生来说,充满了对六年生活的怀念、对老师的眷恋。选择这个容,能极好地引起学生的共鸣,激发学生对学校、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的情感。

四、教学目标

1、能正确掌握书信格式

2、学习掌握赞美老师的词语、诗句。

3、激发学生对学校、对老师和的感激、热爱、眷恋之情

五、教学重点和难点:

通过指导学生回忆六年的学习生活、感悟老师的辛苦,激发同学们对母校、老师的眷恋、感激之情。

六、教学策略与手段:

1、依托PPT,以情动人,课堂做到既发展学生语言,又能营造一个情感共生的课堂。

2、朗读是感悟文章情感的基础,学生只有与文本进行对话,反复朗读品味.、师生交流,才能悟出情感,产生情感共鸣

. 七、教学过程:

一激情导入:

任务一激情回忆

1 小学六年的学习生活就要结束了,回忆点点滴滴的往事,就像那一颗颗闪着光泽的珠宝一般珍贵,就象那一个个山楂一样酸酸甜甜地诱人.今天,我们要学习小学阶段最后一篇习作《毕业留给老师的信》、、、、、

2、过渡,明天,我们毕业!告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,老师送给孩子们一首小诗:(出示:)《致2017毕业班》配乐师生朗读

3 展示交流

深情地回忆了六年的小学生涯。

任务二、感悟“眷恋”。

1、过渡六年眨眼间就过去了,

(出示:)“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”

2、教师工作情景呈现(出示PPT、、是呀,六年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能懂得了怎样做人更感受到了童年的欢乐和幸福孩子们们在这里健康茁壮成长,然而就有那么一群人在润物无声、在循循善诱、

3、交流展示

回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着老师的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开老师的帮助和教诲。”孩子们都有切身的体会!四人小组合作交流,找一找赞美老

师的诗句、词语,

师生交流(出示)赞美老师的成语:赞美老师的诗句; 诲人不倦废寝忘食春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干埋头苦干兢兢业业随风潜入夜润物细无声一丝不苟春风化雨教师,太阳底下最光荣的事业润物无声循循善诱交流讨论“老师是天使,老师是大树,老师是海洋”

4、说话练习:在我们的心目中,老师,您是————

5、(出示)留给老师的信范文配乐诵读

任务三、写话、写信

过渡:在这离别的时刻,孩子们,让我们把最美的歌送给老师,让他们休息的时候听听我们的心声;让我们把火一样的诗句塞在他们的枕下,让他们在睡梦中也能感受到我炽热的心跳......

出示习作要求:毕业了,留给老师一封信

书信主要包括:称呼问候语正文祝福语落款(署名、日期) 师巡视指导

任务四、分享、交流

相机提出信封写法

教学反思:

《毕业、留给老师的信》通过师生对六年学习生活及成长经历的回顾,激发学生对母校、老师和同学的眷恋之情。我在备课时,力图通过照片,情境的创设,