15 埃及的金字塔优秀教学设计范文

15 埃及的金字塔

教学目标:

1.品读课文,了解金字塔的宏伟与精巧及建造过程,感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧。

2.学习课文举例子、列数字、作比较等说明方法,并进行运用训练,体会这些说明方法的作用。

教学重点:体会举例子、列数字、作比较等一般说明方法带来的好处。

教学难点:怎样把网络资源服务于课本,培养学生信息应用能力。

教学过程:

一、复习导入,明确目标。

1.同学们,上节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容,理清了课文说明的顺序。现在,让我们读一组与金字塔相关的词语。

课件出示:宏伟精巧智慧结晶巍然屹立傲对碧空举世闻名

自由读齐读

2.请用上部分词语说说金字塔给你留下的深刻印象。

3.那么作者是怎样用说明文的方式向我们介绍如此宏伟而又精巧的金字塔的呢?古埃及人又是怎样建造金字塔的呢?

二、揣摩写法,理解内容

过渡提问:下面就请同学们默读课文的第三自然段,把你的发现和感受用笔记录下来。

(一)感悟金字塔的宏伟。

出示:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。

1.你从哪些词语看出金字塔的宏伟?

2.你关注到了“146米多”,“40层高”,这是运用列数字的说明方法。

3.指导朗读:我们学校的综合楼只有4层,你想一想,当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶时,你怎样看,怎样想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来!

4.小结:是啊,作者为了说明白金字塔有多高,用我们脑海中有的认识----40层楼来比较,让我们体会到她的高和宏伟,这样的说明方法叫作比较。

5.提问:你发现与之比较的事物有什么特点?对,作比较往往都是与生活中的熟悉事物来比较,这样便于我们认识更清楚。

6.让我们再读这句话,体会这样说明的妙处。

出示:塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

1.请读一读这段话,想想你从中感受到什么?

A从“230万块”“2.5吨”“60万个车皮”这组数字,感受的金字塔需要的石料非常多,从侧面体现金字塔的宏伟。

B地球的一周是40075千米,建造金字塔的石料可以绕地球一周也说明石头特别多,体现了金字塔的宏伟。

C要60万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了。

齐读这段话,把你的不可思议、惊叹不已表达出来。

(二)感悟金字塔的精巧

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

1.读这句话你又能发现什么?

石块与石块之间是怎样结合的?这样堆砌起来的金字塔牢固吗?作者语言运用得怎么样?说得好,这种说明方法叫形象描述。

2.古埃及的生产力水平低下,能使用的工具不多,要磨平一块重2.5吨的石块需要多长时间,花费多少精力啊。

3.让我们一起读一读,感受金字塔的精巧和历史悠久。

出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

①读这两句话你有什么发现?

②从“经常”“30年”“10万人”这几个词看出工程需要的人多,时间长,工程浩大。根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就有40万人参加劳动,30年就有1200万人参加劳动,需要的人也太多了。从这样的数据也可以感受到工程的浩大、宏伟。也可以看出金字塔的宏伟,金字塔是血汗的结晶。

③从“烈日曝晒”这个词可以感受到当时环境的恶劣,那么什么样的场景才叫“烈日曝晒”?埃及属于热带沙漠气候,炎热干燥,气温高达40度。

④如此宏伟的金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌成的,是古埃及人民血泪的结晶。让我们带着这样的感受读读这句话。

4,那么多座金字塔,作者向我们介绍哪一座?为什么单单向我们介绍这一座呢?以胡夫金字塔为典型,这种说明方法叫举例子。

(三)了解金字塔的建造

1.如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的?浏览课文4-5节,思考课文选取了建造过程中哪两个方面的内容进行介绍?

2.建造过程中的事情很多,为什么单单选取这两个方面的内容?不急,我们先看看古埃及人是怎样“运石”“垒石”的。

3.怎么“运石”的?

修石路有什么作用呢?(可以减少木橇与地面之间的摩擦力。)看来,古埃及人几千年以前就知道造“高速公路”了!利用摩擦力来运石,这办法“科学”吗?它充分体现了古埃及人的智慧。让我们齐声朗读最后一个自然段。

4.怎么垒石的?

交流后看图(出示课件)。先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。

同学们很会读书,请同桌互相说说金字塔的建造过程,然后完成下列填空。

就是这样,古埃及人利用斜面省力的原理,把一块块巨石给垒了起来。这方法“科学”吗?它充分体现了古埃及人的智慧。

5.现在知道建造过程中的事情很多,为什么单单选取这两个方面的内容了?因为它充分体现了古埃及人的智慧。让我们再来读一读最后一个自然段。

6.几千年过去了,金字塔的建造过程作者是怎么知道的?猜想的。你们从哪里看出来的?

7.这些词语看似模糊但用词非常精准。作者在介绍金字塔的历史,规模,建造等情况时,用“大约”“差不多”等表示概数的词。这不仅看出语言的准确和精密,还表现作者的严谨的态度。

8.勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,让我们饱含深情地再去齐声朗读最后一个自然段。

三、读写结合,迁移运用。

第三自然段作者通过列数字、作比较、再加上具体形象的描述,把宏伟而又精巧的金字塔呈现在我们眼前了。

1、随堂练习:让我们学习这段话介绍事物的说明方法,完成填空。

暑假里,我们一家去爬山,来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞叹:“这山可真高啊,——————。”(列数字的说明方法)爸爸摸着我的小脑袋说:“是呀,的确是高,—————。”(用作比较的说明方法)妈妈笑着说:“危楼高百尺,手可摘星辰。我看这山呀,————————(用形象描述的说明方法)

2、请同学们运用今天学到的说明方法介绍介绍你熟悉的事物,如校园的古树,学校的图书馆,家乡的河流等。

板书设计:

宏伟精巧列数字

智慧的结晶作比较

15 埃及的金字塔形象描述

建造科学运石、垒石举例子