认识时间教学设计

认识时间

福民巷小学常方方

注意:上课前先要把三个钟表贴在右边的黑板上。

师生相互问好:同学们好,老师好

一、温故互查。

1、猜谜引入。“

同学们,上新课之前,我们先来猜个谜语,看看那个小朋友最聪明,竖起小耳朵挺好啦:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜看是什么? (钟表)同学们好厉害哦,钟表可以告诉我们什么?(时间)那你能说出下面钟表上的时间吗?,第一个是。。(6时)(生说完出示答案)很好,继续。第二个呢老师请个同学来说一下,你来说(8时)真棒。

二、游戏导入

看同学表现得这么棒,作为奖励我们呀来做个游戏,这个游戏名称叫做“报数”游戏规则是这样的,我们5个5个地报数报到60,我们来试一下好吗,从你开始然后s形再回来,明白了吗?开始。小火车开的真不错,现在我们全班同学一起参与进来好吗,全班同学按顺序开始,如果报到60,就从头再来,从头就是从几在开始呀(5)聪明。

刚才我们做的游戏是5个5个的报数,想一想生活中还有哪些可以5个5个地数呢?(钟表上的数字)同学们想的真不错,这钟表上的数字也是5个5个的数。钟表能帮助我们认识时间,看这个钟表上的时间你们认识吗?(出示课件)(8点05)其他同学都认识吗?今天我们就来继续学习认识时间(出示课件,并板书课题)

读学习目标

(出示学习目标)看,这是我们本节课的学习目标,(师读,读慢点)。本节课的学***家都明白了吗?

二、新知探究

(1)认识钟面,相互说一说

请同学们看这个钟面,这上面都有些什么呢?(时针,分针,还有数字)还有什么呢?仔细观察,你来说,(大格和小格)同学们真了不起,都有一双会观察的明亮的眼睛。

现在请同学们看你能完成右边的填空题吗?(出示课件图形),请小组合作试试看,(师巡视指导),同学们都做完了吗?好,请看大屏幕,哪位同学来告诉大家,一共有几个大格呢(12个)是吗?我们一起来?1234。。。回答非常的正确掌声送给他(哒哒哒),来看第二题有几个小格呢?大家一起说吧(5个)真棒。那一共有多少个小格呢?(60个)到底是不是呢?我们一起来验证一下,我们知道了从12到1里面有5个小各,那从12到2有又几个小格呢,谁能来说一下呢你来说(10个)你能说一下你是怎样想的呢,是10个,为什么是10个?(一个大格里有5个小格,从12到2里面有2个大格所以就有10个大格)。同学们他回答的精不精彩(精彩)精彩的话掌声想起来(哒哒哒)同时奖励给你一张精彩发言卡,给你们小组加上3分,其它小组要加油啦,我们比一比,看哪个小组最后得分最高。那12到3又有几小格呢?,到4呢?我们可以用什么方法快速的算出答案呢/?开动小脑筋想一想,同桌两个也可以相互得讨论一下,谁能来说一下呢?(如果学生想不出,老师可提示说1个大格有5个小格,问3个大格有多少个小格怎么计算呢)(15分)到3有15个小格,怎么计算的呢3x5=15,到4呢,有20个,算呢4x5=20,很好,到3是三五十五,到四是四五二十,同学们这用的是什么方法呀(乘法口诀)几的乘法口诀呀,(5)非常的棒。现在请同学们用这种方法,我们一起来说出后面的。

同学们5的乘法口诀只到了9,五九四十五,那哪位同学能来说一下10个大格里有50 个小格是怎么算出来的呢?谁能说一下你来,(我是用45+5=50),那12个大格里有多少个小格又是怎么算出来的呢,(用55+5=60)其他同学你们是也是这样计算的吗?是,同学们各个都快成小神童啦。给你们小组也加上2分所以一共是有60个小格(出示答案)

。

(2)认识“时”

现在我们来看时针,它的特点是什么呀(又短又粗),那时针是用来表示什么的呢,用来表示“时”的我们来看时针从12走到1,说明时针走了几大格(1大格)那经过的时间是几时呢(1时)好。

(师拿起制作的钟表边拨边说)那时针如果从1走到2又是几小时呢?你来说(1小时)对不对呀,(对)同样也是1小时。继续听题,这是一道抢答题,看谁反应最快,那时针从4走到几也是一小时呢,开始抢答(5)回答正确,加上1分,所以我们得出(时针走一大格,时间经过一小时)同学们一起来读两遍(趁学生们在读的时候,老师板书这句话)。

(3)认识“分”

分针和时针他俩是一对好朋友,我们已经给时针打过招呼了,当然也不能错过分针,时针是用来表示“时”的,那分针是用来表示什么的呢(分的)好,我们来看大屏幕,分针是用来表示分的,那分针哒走了一小格,那他是几分呢?你来说(一分)你来说(一分)你来说(一分)是不是呢(出示课件)同学们一起来读两遍(趁学生们在读的时候,老师板书这句话)。

非常好。那如果分针哒哒哒哒哒走了5小格呢,他又是几分呢(5分)(出示课件)5小格实际上又是几大格呢(1大格),我们再来看分针走走走,它走了几大格呀(2大格)2大格又是几分呢,你来说(10分)为什么两大格是10分呢,你能说一下理由吗(因为分针走一大格是5分,所以走两大格就是10分)大家同意吗?(同意)(出示答案)那走三大格是几分哪(15)四大格呢(20)非常好,同学们在导学案上完成这道题。。

做完的同学请参考上面的答案自己批改一下(出示课题答案)。批改完了吗,做全对的举手让老师瞧瞧,同学们真棒,掌声鼓励一下自己(棒棒,我真棒)。

其实这道题我们用的同样也是什么方法呀(乘法口诀)对啦。

三、认识时针与分针的关系

1.关系

同学们我们知道时针和分针是一对好朋友,而且呀形影不离,那他们两个除此关系之外,还有什么关系呢?我们一起来瞧瞧吧。我们先来看时针(演示课件)时针从12走到1走了几大格(1大格)那么经过的时间就是(1时)现在我们两个针一起看,看下有什么奇迹发生(演示课件)哪位同学有什么发现(生1:我发现时针在走,分针同时在走)观察的很认真,分针和时针除了同时走之外,还有其他发现吗(生2:我发现时针走了1大格,分针走了1圈)是吗,好我们再来看一遍,到底是不是(再次演示)同学们同意他说的吗(同意)这么大的的秘密都被你发现了,你太了不起了。掌声送给他,同时给你们加上3分。

我们知道时针走了一大格就是1时,那分针走了一圈是多少分呢(60分),而他们两个通过我们的细心观察发现还是同时走的,那他们俩个又是什么关系的呢(是大于,小于还是等于呢)(等于)(出示课件)由此得出1时=60分同学们一起来读两遍(趁学生们在读的时候,老师板书这句话)。时针走一大格经过的时间是一小时,那么一共有12个大格就是多少个小时呢(12个),很好。1时既然等于60分,那么60分就可以说成1小时,那30分可以说成几小时呢(半小时)。(出示课件)

真聪明,下面老师来考考你们,看这些题,我们开火车,哪个竖排愿意来,好,你们这排,其他同学认真听,看他们回答的对不对,开始,1.好,请坐。2.不错请坐3.非常好。

2.感受一分钟多长(跳舞)

同学们掌握的真不错,那一分钟到底有多长呢?请同学们全体起立,让我们跟随音乐一起来感受一下吧(播放视频),好了,同学们请坐,好(小嘴巴,不说话),那现在你们感受到一分钟有多长了吗?一分钟都可以干些什么呢(可以跳一支舞,可以。。)同学们说的都不错,一分钟是可以做很多很多的事情的,所以我们要珍惜时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

四、认识几时多

现在我们来看这个钟表(出示课件)这个你们会读吗?(1时)好,现在先把分针拿走,来看时针(师点一下)有什么变化(时针动了一下,它过了1)对啦,时针过了1,我们就说是1时多,那这时候呢(师再点)还是1时多,再看这个时候呢(师又点)谁能来说一下(4时)很好,我们继续来观察,(师再点)现在呢,谁能来说一下(4时多)真棒,下面老师来点,大家一起来说。。。。好,接下来我们把分针拿回来,这个时间是多少呢?(4时)仔细观察(师又点)现在呢是多少?我们先看时针,时针过了4,我们就说是(4时多),好,那到底多多少呢?我们再来看分针,分针从12走到了1,他走了几大格呢(1大格)分针走了1大格,那是几分呀(5分)好,我们就说这是4时5分(板书),这是我们文字表示法,那电子表示法该如何写呢,我们来看一下(出示课件)谁能来说一下他的不同呢(时和分之间用:隔开),这是一个,还有吗(5的前面加了一个0)观察的真仔细。请坐,注意了当我们在用电子表示法时(边说边板书4:05,0用红色写),后面的数如果是一位数,就要在这一位数的前面加一个0,那如果后面的数是两位数的话,想想还要不要加两位数啦,(不用)对啦,他该怎样读书来呀,你说(4点05),他的读法是我们口头读法,它的规范读法依然是读4时5分,一起读两遍一二。后面这两个同学们在导学案上自己完成。谁愿意上来写一些呢?看谁最勇敢,好,你们两个,其他同学在导学案上写。同学们都做完了吗,我们一起来看一下他们写的对不对(出示课件)这是4:30,这是电子表示法,4:30也叫什么呀4时半,这是文字表示法,同学看他做的对不对(对)看下一个,这是4时多还是5时多呢(4十多)对啦,时针还没有过5呢,所以是4:45,看这个同学做的同样也是正确的。你们都做对了吗,(对了)真棒),

所以,我们认读时间时,要先看时针,时针过了几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。(边给学生讲读,边板书)

活动一:你来拨,我来说

1.我们学会了认识时间,下面让我们动动手拨一拨时间,老师来拨你们来说,好不好, (师播出2:05)谁来说一下(2时5分)下一个请同学们抢答,看谁最先举手(师拨出3: 35)请看,你来说(3时35分)真棒又快又对

2.接下来老师说时间,你们呢把他在钟表上准确的拨出来,敢不敢挑战,好,那谁愿意上讲台上来拨一拨呢,好,(你来)还有谁愿意好(真勇敢)其他同学在下面拨,仔细听了(2时25分)看谁拨的有的既快又对,,大家都拨好了吗,我们先来看一下他们拨的对不对,来展示给大家看看,拨的对吗,(对)掌声送给他们哒哒哒那你们都拨对了吗,(拨对了)真了不起。这一次呀,老师给大家一起拨,我们看能胜出,听好了(请播出3时45分)老师拨好了,你们都拨好了吗?我们一起亮出来(当当当当),老师和你为什么拨的不一样呢,是谁拨错了呢,谁能来说一下,你来(老师说的是3:45)是真应该是在3和4之间,不是在4和5之间)哦,原来是这样呀,那老师现在拨出的是几时几分呀(是4时45分)他说的大家同意吗?(同意)回答的太精彩了,发给你一张精彩发言卡,同时奖励1分。

3.现在请同桌两个相互的拨一拨说一说,开始。

五、当裁判

老师在巡视过程中发现同学们学的非常的快,现在呀想请你们来当裁判,看看这两个小朋

友谁说的对,看第一个谁说的对呀(),第二个(),最后一下()同学们都有一双火眼金睛,个个都是孙悟空。

六、课堂小结

那同学们在这节课中你们都学会了什么呢?谁来说一下()真棒,( )真聪明, ()真了不起。。。。看来同学们今天表现的都非常的棒,都是优秀小学员,

七、课堂检测

那学的到底怎样呢?我们来检测一下自己。请同学们完成课堂检测第一题和第二题开始,看谁做的又快又好,做完的同学请对照上面的答案,请同桌互相批改一下。好了,做全对的同学举手让老师瞧一瞧。都做对了,真棒,掌声鼓励一下自己。(棒棒我真棒)

八、拓展延伸

最后给大家留了一道提高创新题,红旗是从上午7时30分升起,到下午4时54分降下来,问,这一天中红旗升上去了多长时间呢?课下同学们可以相互讨论一下。

好了,我们来看下哪个小组得分最高,XXX小组,给你们奖励一张优胜小组卡,掌声响起来,其他小组要加油啊,期待你们的精彩表现。

今天的课就上到这,同学们再见!