①风课件配套优秀是什么类型的资料？

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①风课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：①风课件配套优秀

正文

《风》

二年级语文张娟

一、教学内容:语文课本p87页

二、教学目标:

1、用自己喜欢的识字方法学习本课1个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写3个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重点:学习生字、朗读、背诵课文。

四、教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

五、教学准备:能感知风的风景图片或相关课件

六、教学时间:1—2课时

七、教学过程:

上节课我们学习了哪篇课文,大家还记得吗?(指名回答)文中词语都掌握了吗?师检查。(出示课件第一屏)继续学习课文,师生共同板书课题。

(一)问题导入:

师提问:1、你见过风没有?(指名提问?)

2、你见过风没有?

3、你见过风没有?

“谁也没有看见过风,不用说我和你了”齐读。看大屏幕。出示自学导航。

(二)朗读课文、体会风的特点

1、老师范读,同学们拿笔勾出从“找出描写风的句子”,用直线画出来。(指名回答)

理解“树叶颤动”(指名回答)

先让学生自己谈体会。

师:假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做? (生手摆动,即引导理解这样就是颤动。)风走了,又怎样?孩子们,你有什么感受?(知道风来了树叶会动,风有趣)这风真有意思,那该怎样读好这节呢?

练习朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。

2、合作学习第二节

(1)自读第二节(注意重音、停顿)

(2)同桌互读第二节

(3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)

(4)指导朗读:

指名读、分组读、带动作读

3、自学“河水起波”这一节。

你还在什么地方发现了风娃娃?

生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。

师故作神秘状问:你和风娃娃在干什么?(引导理解:“游戏”就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)

多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。)

4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们师生配合一起来读读全文吧!

5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全文!

三、通过这次“带动作”读文你发现了课文这三个小节有什么相同的特点?(指名回答)

四、拓展练习:

咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件)仿写训练:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是___________ 的时候,

我们知道风__________ 。

如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。(五)书写生字

1、书写“游”字。

2、先观察,再书写。

1板书:

树叶12、风林木河水颤动

点头来了越波

四、总结全文

本文通过3个事例告诉我们风的存在,其实只要认真观察,我们就会发现身边处处有风。不信请看。

资料摘要

①风课件配套优秀

①风课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风课件国家一等奖课堂实录

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？