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练习五 练习五。(教材第73、第74页) 1.巩固对角和直角的认识。2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。 3.培养学生的空间观念和审美能力。 重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。 难点:培养学生的空间观念和审美能力。 课件。 师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经
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练习五优秀教案
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关键词：练习五优秀教案
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练习五
练习五。(教材第73、第74页)
1.巩固对角和直角的认识。
2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。 3.培养学生的空间观念和审美能力。
重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。 难点:培养学生的空间观念和审美能力。
课件。
师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗?
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。】
师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗?
学生可能会说
:
·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。
·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。
·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。
·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。
·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。
……
师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。
组织交流,展示结果:
描出3个长方形。描出3个正方形。描出3个平行四边形。
学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。
上面的展示结果也只是其中的一种情况。
【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。】
师:想一想,自己的收获有这么多吗?
【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
认识角由一个顶点和两条边组成
认识直角锐角比直角小钝角比直角大
练习长方形与正方形四个角都是直角长方形对边相等正方形四条边都相等
平行四边形对边相等
欣赏与设计用学过的图形设计图案
1.在整理单元知识点的时候,教师要引导学生进行多种形式的回忆与复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。
2.引导学生动手操作,在观察、思考和讨论中逐渐认识图形,体会数学知识。充分利用生活中的知识和经验,引导学生掌握图形的特征。
A类
请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。)
B类
下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?
(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。)
课堂作业新设计
A类:
略
B类:
6个四边形,4个平行四边形。教材习题
第73、第74页“练习五”
1. 锐角钝角锐角直角
2.
都是直角
∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角
3. 11点和1点(答案不唯一)
4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。 钝角
画出一个更大的钝角。
5. (答案不唯一)
描出3个长方形。描出3个正方形。描出3个平行四边形。
6. (1)接着画出一个正方形。(2)接着画出一个长方形。
7. 6厘米直角
8、9. 略
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5ygggwenku_201
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