2 郑成功教案1

《郑成功》教学设计

教学目标:

1.通过理解词语的感情色彩理解课文内容。

2.抓住词语的感情色彩,复述课文。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,上节课,我们初步了解了民族英雄郑成功,今天让我一起继续我们的新课!快来看看这些词,你都能读对吗?

读词:慷慨激昂横行霸道

喜出望外惊恐万状

载歌载舞负隅顽抗

2.大家的读音都很标准,下面难度升级,请同学们打开你的田格本,我们挑两个词语来默写一下。(默写:慷慨激昂、横行霸道)

3.出示投影:大家对照一下,如果发现错误,请抓紧订正一下,课下再进行巩固。

二、精读细思

1.看看这两个词,你有没有发现它们之间的不同?(字不一样、意思不一样)

2.你说的太好了,这两个词语的感情色彩不同,表示赞扬的、肯定的我们称其为褒义词。(板书:褒义词)表示厌恶、否定的我们称之为贬义词。(板书:贬义词)

3.大家快来找找,这两个词在文中的什么位置?

我们一起来读一读吧!

4.这里用到慷慨激昂让我们体会到郑成功什么样的形象?(爱国爱民,决心收复台湾的伟大形象)

那横行霸道呢?(表现了荷兰侵略者专横、跋扈、残暴的形象。)

你还能从哪里看出荷兰侵略者的确十分无道?(残酷地奴役,恨透了)

5.恶行昭昭的侵略者真的很可恶,加之台湾自古就是我们中国的领土,那么收复台湾便是理所应当的事情。所以在朗读郑成功的这段话时,你的朗读就应该更有力度,听一听我是怎样读的。

咱们班男生来试一试吧!

6.带有感情色彩的词语的确能够很好的帮助我们感受人物形象,理解课文内容。

(一)出示学习活动一:

读4-6节,圈画出文中带有感情色彩的词语,想一想,从中你体会到了什么,并做好批注。注意:

1.默读4-7小节,圈画词语,批注你的感受。

2.小组交流讨论。

小组汇报:

1.我们小组在第4小节找到了“纪律严明、军容整肃”这些都是褒义词,这两个词能够看出郑军在出发前已经充分的训练了军队,做好了打仗的准备。

2.你们总结的很到位,你们小组一起来读一读这一句话吧!

3.俗话说“兵马未动,粮草先行。”除了操练士兵,郑成功还在厦门修造了船只,聚集了粮草,为渡海东征做足了准备,他们准备的如此充分,为这场战役打下了坚实的基础。咱们一起来读一读这一段话吧!

4.我们小组在第5小节找到了“负隅顽抗”,这是一个贬义词。这个词语表现出了荷兰侵略者即使到了穷途末路的时候,也想凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮挣扎一下。

5.这一节中的有感情色彩的词语还有没有要补充的?

6.英勇、冒着、冲去、团团围住、瞄准,这些词语都是褒义词,表现了郑军官兵奋勇拼搏,机智作战。

是啊,这里所描写的战役场景真的是非常精彩!冒着密集的炮火,冲向敌舰,这种勇气是敌人难以企及的。为什么你们说“团团围住”在这里也是一个褒义词?

因为这能体现出郑军官兵非常有智慧,围住大炮,大炮近距离是无法射击的,间接地让荷兰人的武器丧失了威力。

瞄准说明官兵果断、精准、勇敢。

7.还有要补充的吗?

我们小组找到的是“惊恐万状”,这个词是个贬义词,表现了荷兰侵略者非常的惊恐、害怕。这与他们之前的横行霸道还一样吗?从这里也能侧面的反映出郑军的英勇机智。你们小组来把这两句读完吧!

8.郑成功的军队在这场战役中无疑获得了胜利,你认为哪一部分描写得最生动?

9.让我们试着借助黑板上大家提炼出来的词语,把这个场景复述出来吧!

10.大家的故事讲得都很棒,让我们继续我们的小组汇报!第六自然段,哪一小组又发现? 11.我们小组发现了“喜出望外、载歌载舞”,这两个词表示对于郑军官兵的胜利,台湾同胞表示非常高兴,他们热烈欢迎郑军官兵的到来。

12郑军官兵到来之前,他们的日子是怎样的?现在呢?所以怎么能不高兴呢?咱们班女生一起来读一读这一段吧!

(二)学习活动二:

激烈的战斗之后,台湾回到了我们祖国的怀抱,但是郑成功却没有就此离去,请大家默读7-8自然段,想一想郑成功还做了哪些事情呢?

注意:

1.默读7-8自然段。

2.思考郑成功还做了哪些事情。

大力发展生产,教会高山族弟兄农业生产新技术。

兴办学校,规定高山族子弟读书可以免除徭役。

为此,高山族和汉族之间的关系更加融洽了,相处的非常和睦。

民族英雄郑成功,收复台湾、建设台湾,使得台湾重回了祖国母亲的怀抱,维护了我们国家的完整性,让我们把他的名字铭刻进心里。请大家拿起语文书(读最后一自然段)。

三、课外拓展

1.课下请大家借助今天课上学习的复述课文的方法,抓住带有情感色彩的关键词语,将郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业讲给你的家长听。

四、板书设计

郑成功

褒义词

贬义词