6 梦圆飞天教学设计案例

6 梦圆飞天

主备人:张明主备研讨人:徐宏军等人审核人:刘杰个案修改人:个案修改审核人:审核时间:【教材分析】

《梦圆飞天》是一篇报道,课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章以“送行——发射——问候——梦圆”的顺序,生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程,表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解:伫立、奉命、澎湃、苍穹、海外侨胞等词语。

3.想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

【教学重难点】

课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

【资料链接】

“神舟”5号载人飞船是“神舟”号系列飞船之一,是中国首次发射的载人航天飞行器,于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空。这次的成功发射标志着中国成为继前苏联(现由俄罗斯承继)和美国之后,第三个有能力独自将人送上太空的国家。继“神舟”5号成功飞天后,我国先后发射“神舟”6号和“神舟”7号,航天员分别是费俊龙、聂海胜和翟志刚、刘伯明、景海鹏。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解:伫立、奉命、澎湃、苍穹、海外侨胞等词语。

3.整体感知课文内容,理清文章脉络。学习“送行”部分,感受激动人心的场面。

【教学过程】

【预习导学】

1. 正确、流利地读熟课文。

2.请选择下面加粗字正确的渎音,并用“”画出。

载人(zǎi zái) 澎湃(bài pài) 今朝(zhāo cháo) 身着(zhuózháo)

心弦(xián xuán) 兴奋(xīng xìng) 震颤(zhèng zhèn) 伫立(zhùchù) 3.读一读,抄一抄。

乳白色执行划破控制戈壁海外侨胞清晰可辨

.......

4.“神舟”5号飞船发射的时间是,地顺序写了

点,主要人物课文按

的过程。

【课堂助学】

一、质疑导入

1.板书课题,齐读。就题质疑。

2.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问。

(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(板书:圆)

3. 自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天。2003年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦。今天我们就来回顾我们的飞天之梦:让我们激动地告诉全世界……(读课题);让我们自豪地告诉全世界……(再读课题);让我们骄傲地告诉全世界……(三读课题:梦圆飞天)二、检查预习

1.出示生字。

指名读,齐读。

2.出示词语。

3.指名读,相机正音“凛冽、澎湃、苍穹”。

4.指名试读课文,相机理解:伫立、奉命、苍穹、海外侨胞等词语

三、整体感知

1.课文围绕“梦圆飞天”描写了哪些场面?你能用两个字的词概括一下吗?它是按什么顺序写的?

2.浏览课文,想一想,神舟5号飞船发射经历了哪些过程?

送行(第2—5)—发射(6-15)—问候(16-19)—梦圆(20)

四、感受“送行”

1.人们为“神舟”5号送行时的激动场面给你留下了怎样的印象?

让我们一起走进2003年10月15日这个令全世界华夏儿女难忘的日子。请同学们自由读课文1——5自然段,说说你从送行的场面中感受到了什么?

预设:

(1)送行场面的热烈和庄重:尽管天气寒冷,但人们大清早就把目光聚集到这里,可以看出人们对这件事的关注。

(2)人多壮观:在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。

（3）体会环境描写的作用。

2.指导朗读。你能想象一下这热烈的场面吗？读着这段文字你仿佛看到了什

么？听到了什么？你能通过朗读把当时的气氛表达出来。

3.此时杨利伟叔叔又有什么表现呢？

指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

杨利伟是怎么说的，怎么想的？

（1）通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指

导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。

理解“肃然”和“伫立”的意思。你从他的神情中读出来什么？ （2）指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任

务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，指导学生从中体会杨利伟出征前的

坚定意志和必胜信心。

4.有感情地朗读课文第一部分。

【巩固练习】

1.看拼音，写词语。

rǔ bái zhí xíng kòng zhì qiáo bāo huá pò

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2.阅读课文片段，完成练习。

深秋的戈（壁、璧）大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到

这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载（

zǎi zài )人航天发射场亮如白昼，与

航天员朝（zhāo cháo )夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，

（缭 嘹）亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来

为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦和自豪。

（1）请用“\”画去括号内不恰当的字或读音。

（2）片段的第一句话是 描写，这样写的作用是

。

（3）“从大清早开始，人们就把目光聚集到这里”，“大清早”可以看出人

们 的心情，“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星

发射中心” 这句话中的破折号的作用是 。

（4）用文中的一句话来概括本段，那就是

。

第二课时

【课时目标】

1.朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2.多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。

3.把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。【教学过程】

【温故导学】

1.身穿rǚ bái ( )色航天服的杨利伟,奉命 zhí xíng ( )中国首次载人航天飞行任务。“出发!”总zhǐ huī ( )一声令下,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在dì dòng shān yáo ( )般的轰鸣声中tēng kōng ér qǐ ( ),直指苍穹。

2.给下列指定字选择正确的解释

(1)载:A、年 B、记载 C、装载 D、充满 E、又,且

载誉归来()怨声载道()三年五载()

...

载歌载舞()千载难逢()载人飞船()

...

(2)缘:A、边 B、缘故 C、因为,为了 D、缘分 E、沿着,顺着。

无缘无故()缘木求鱼()边缘()

...

不解之缘()缘何到此()

..

【课堂助学】

一、复习导入

上节课我们初读了课文,知道课文主要写了一件什么事?课文描述了哪些激动人心的画面呢?(师相机板书:送行----发射----问候----梦圆)

二、合作探究

1.在“神州”5号飞船发射的过程中,除“送行”场面外还有哪些场面给你留下了深刻的印象?找出来读一读,谈谈自己的感受。

预设一:感受发射成功场面

(1)分角色朗读第二段,谈自己的理解、感受。

(2)指导感情朗读,(教师适当范读)学生展开想象。

“随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)可以让学生说说为什么人们如此紧张。

“十、九……二、一”“点火”“起飞”(命令简短有力,想象现场特有的气氛)

抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。可以说说,神舟飞船升空的刹那间,仿佛看到了什么,听到了什么。

描写人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

预设二:激情问候,欣赏美景

(1)默读:哪些地方给你留下的印象深刻?

(2)理解杨利伟的两次讲话,感情朗读。

体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情。

预设三:梦圆飞天,意义重大。

“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

2.教师小结:“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?

三、拓展升华

最后让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课,让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美,也希望我们同学能承载着祖国新的梦想,扬帆起航。请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

【当堂训练】

1.读一读下面的句子,体会人们当时的心情。

(1)随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。

(2)“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

读上面这段话,把你联想到的成语写下来:

【巩固练习】

1.小练笔:仿照课文第二自然段“送行”场面描写的方法,结合自己经历的活动、比赛等场景,写一段话,注意点面结合。

【板书设计】

送行

梦圆飞天发射喜悦激动自豪

问候

梦圆