习作3教案设计范例

《学写读后感》教学设计

一、导入、揭题

1.师:刚刚同学们推荐了自己最喜欢的好书,有的谈到了精彩的故事情节,有的被书中个性鲜明的人物所吸引,有的悟到了启示、道理……看来,六()班的同学不但爱读书,还会思考。如果把读书中获得的感受用文字记录下来,这就是读后感。(板书)

写读后感不仅可以记录下自己的思考,还可以唤起别人的阅读欲望。2、读后感怎么写呢?《习作3》就是来教我们学写读后感的,请打开课本,轻声读一读,看看有哪些要点,。

交流(打屏幕)(板书谈谈感受见解)

二、学习谈感受

1.同学们都那么爱读书,《假如给我三天光明》肯定读过了。说一说这本书给你感受最深的地方。

出示发射图PPT

小结:看,同一本书,因为关注的角度不同,感受就不同。即使同一个人看一本书,在不同的心境不同的时段都会感受不同。

2. 《假如给我三天光明》和《海伦凯勒传》书名不一样,内容大致相同。看例文中张佳星同学读书后有什么感受见解呢?

打开课本,快速浏览并思考。学生交流。

3.小结:看,写读后感不能把所有的感受面面俱到写下来,我们就要像张佳星一样,学会选择感受最深的一点来写。

4.例文哪几个自然段是谈感受的?(2、3)(PPT)

那张佳星是怎样来谈感受的呢?仔细读一读23自然段,同桌交流一下。

A (结合原文)

用文中的句子具体来说说呢?(PPT划线)

师:张佳星边概叙原文边发表自己的看法,(板书结合原文)谈感受,真实自然。

B (联系实际)

联系了自己具体说说呢

师:张佳星结合原文后,又联系了自己,这就把前面的见解谈得更为

除了联系自身,还可以联系什么来谈感受呢?拓展其他方法。

师:联系实际谈感受的方法真是灵活多样。(板书联系实际)它们就是为了使观点更鲜明,见解更透彻。

5.如果要使张佳星同学的观点更加明确,下面哪一个事例更合适呢? (出示PPT 选择例子)

小结:不管结合原文,还是联系实际,谈的感受要保持一致,这就叫(板书紧扣中心)。

6.有两段文字都叙述了这个事例,快速浏览一下,说说在叙述上有什么不同。

小结:不仅联系实际谈感受时这样,读后感全篇的语言都要如此(板书语言精练)。

三、学习结构,拟题

1.除了谈感受,第一个自然段写了什么,板书:概括主要内容1个自然段写概括原文内容,2个自然段具体写感受见解,很显然,读后感的重点是(指板书)

这就是读后感的基本结构,有的还会在开头引一下总的感受,结尾点一点中心。当然,还可以边读边感,读一点感一点,同学们可灵活运用。

2. 一篇文章,题目就是眼睛。有个同学读了《海伦凯勒传》后,也拟了一个题目,和张佳星的题目比一比,你发现了什么?

(1)正标题往往体现了作者读后的见解观点,副标题是交代了读的书名。

(2)我们来试试给例文加一个正标题。

小结:写读后感时,你们可以像张佳星一样直接拟题,也可以像刚刚讨论的用上正标题和副标题。

四、学生写作

下面我们就来写一写。(出示习作要求)根据习作要求,就自己最喜欢的那本书,想想感受最深的地方,拟一个题目后,(指板书)只结合原文、联系实际两部分谈感受。

1.看同学们文思如泉涌,老师真不忍心打断你们,但是停下笔听一听,说不定会有更多灵感。

2.有谁愿意把自己的习作来与大家分享一下。

3.三分写七分读,读好你的作品。下面的同学们认真听,看看同学的片段中有哪些值得你学习的地方。

4按照习作要求随机指导。

5.给你的片段加上概括内容部分,加上开头结尾,注意过渡的紧密,一篇完整的读后感就形成了。课后就去完成吧,说不定别人会因为你的读后感,也会爱上这本好书。

六、总结全课

出示PPT,“一书一世界,读思润心田”。读书贵在思考,多写读后感,记录下你读书的思考,提高思考能力,养成一个积累的好习惯。

板书:读后感

概括主要内容紧扣中心

谈谈见解感受结合原文语言精练

联系实际