13 牛郎织女课堂实录

13 牛郎织女

教材分析:

牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学目标:

1、能流利、有感情的朗读课文,复述课文。

2、在默读理清课文脉络,抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

学习重点:

抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我.................................

国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。......................

一、温故导学

要想又快又好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:

相依为命→→男耕女织→王母知情→

→携子追赶→→。

课堂研讨

....

一、导入揭题

1.读题。

2.除了这两个人物外,还有哪些人对情节的发展影响很大?

板书:老牛、王母

找找几个人物之间关系,用简单的语言概括故事主要内容

相机板书:牵手分离相会

二、感受人物形象

1.自读课文1—6小节,思考:牛郎织女的牵手与哪些因素有关?圈画批注,写写感受。

交流:

老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉,老牛是他的亲人,亲人变成了媒人,撮合一对姻缘。第三小节

牛郎——善良、心眼儿好(板书)

(1)照看老牛很周到(总是,最好,最干净)——“也很亲密”牛郎对老牛好,把他看成自己的亲人。

(2)身世反衬——不抱怨,不怀恨,吃苦耐劳。

(3)坦白,诚实,不隐瞒。

织女——勤劳、善良、渴望自由和真情、勇敢

善良:喜欢牛郎的心眼儿好,能吃苦。

渴望自由和真正的幸福:天庭和人间比较:

勇敢:“决心”,意味着想了很多,想了些什么?可怕的责罚,天庭的冷漠和不自由,人间的真情和温暖在权衡。留在天庭,有锦衣玉食,没有真情和自由;人间,艰辛坎坷,但自由,有真情。冒着很大的风险,她应该知道后果,但全然不顾,因为自由、爱情实在是太动人了,“生命诚可贵,爱情、自由价更高。”

(相机板书:善良、渴望自由和真情、勇敢)

小结:牛郎的善良拉近了天上人间的距离,那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟,让一切变成可能。到这里,对两人是不是想说点什么?赞叹、钦佩、祝福

2.分离——王母

自读课文9—10,也可以联系上下文,感受王母形象。

交流:冷酷自私、凶恶霸道、法力无边(恶人当道),大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。

反过来想想,牵手和王母有没有关系?面对恶势力可以有不同的结果,可以被击垮、屈服,也可以开出绚丽的仙人掌花。但面对这么凶恶的王母,真的很气愤。

读课文,说说此时想说点什么?(对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福)还好,喜鹊知道了他们的渴望,前来帮忙。七夕佳节,中国情人节。是不是觉得比2月14日更浪漫?

三、质疑,深化

1.质疑

2.相机出示“民间故事”(群众集体口头创作,情节曲折动人,歌颂了人与人、人与物之间美好的感情,表达着人们对美好生活的向往。)

(不合情理之处不必深究,因为那是群众集体口头创作;情节曲折动人正是它吸引人之处;表达着对美好情感的追求,因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。)

3.为什么要设计王母这个人物?(黑暗势力,封建社会的现实;反衬织女的勇敢,这段爱情的可贵。)

4.为什么最后不在一起?斗争不过,只能表达渴望。

(板书:想像基于现实。)

5.小结:牛郎织女流传千古,表达着人们对爱情、自由的追求;无论社会怎样变迁,这是永恒不变的。

板书:牵手牛郎——善良、心眼儿好

↓织女——勤劳、善良、渴望自由和真情、勇敢

分离王母——冷酷自私、凶恶霸道、法力无边

↓

相会

想像基于现实表达着人们对美好生活的向往

三、当堂训练

1、读课文,用一个四字词语评价故事中的主人公。

牛郎:织女:

老牛:王母娘娘:

2、读一读,按要求造句。

(1)是谁叫他呢?回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。

..

这里的“原来”表示解释说明,请根据这个意思造句。

“原来”还表示一开始的意思,请根据这个意思造句。

(2)牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,它就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。

仿照这一段的构段方式,以下面的句子为中心句写一段话。

妈妈对我的关心真是无微不至。

(3)巩固练习:

①“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家,你还知道哪些动人的民间传说呢?请把题目写下来。(至少三个)

②我读了很多民间故事,其中我最喜欢(故事名)。它的主要内容是

故事中的(人名)给我留下了深刻的印象,因为