14 秦兵马俑优质教案设计

14、《秦兵马俑》第一课时教学设计

庐江县第二希望小学宋雪梅

教材分析:

本文从两个方面详细介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。

教学目标:

1、自主学习本课生字,联系上下文理解词语,自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解感悟课文内容。

3、凭借课文语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,并理解感悟课文内容。

2、学习、运用本文列数字、作比较的说明方法,并体会其作用。

3、学习本文首尾照应的写作方法和总分总的结构方式。

教学难点:

抓住过渡句统领全文的结构和内容

教学准备:

有关兵马俑的图片、多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1、我们从一年级到现在,我们到过北大荒,因为那里的秋天十分迷人;我们去过拉萨,因为那里的天空纯净得如蓝宝石;我们游过西湖,因为那里如诗如画,仿佛人间天堂。我们祖国不仅风光旖旎,山河壮丽,而且历史悠久,勤劳智慧的劳动人民创造了灿烂的文化,敦煌莫高窟,因为有精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,被称为祖国西北的一颗明珠。

今天,就让我们一起走进西安临潼,去欣赏一支军队,40多年前,也就是1974年,陕西临潼的一个村民无意间发现了一支在地下沉睡了2000多年的军队,这就是——秦兵马俑。(和老师一起写课题) 2、提醒学生写好“秦”。

“俑”是什么?

(古代用来殉葬的人或物品的偶像。有木制的、也有陶制的。)“秦兵马俑”又指什么呢?

(是给秦始皇陪葬的人偶或兵马兵器的模型。)

3、齐读课题。

二、检查自学

1、出示词语

指名读,正音。

齐读。

听写词语。

指导写“靴、擎”两个生字。

2、欣赏图片

说说你有什么感受。

3、当时这一发现可谓震惊了全世界,你能从课文中快速找到能表示它震惊世界的词语吗?

出示:举世无双享誉世界绝无仅有(板书)

它们分别出现在课文的哪些段落?你知道这两段在文中起什么作用吗?(板书:总分总、首尾呼应)

男女生读一和十一自然段。

4、这是一支由泥土烧制而成的陶俑军队,当年秦始皇挥百万雄兵南征北战,所向披靡,统一六国,率千万将士,逐鹿中原,金戈铁马,气吞万里如虎。现在就让我们走进这支军队,和他们来个近距离接触。

5、会读书的孩子,总是善于发现。文中有一句话概括了全文,概括出了秦兵俑的特点,请同学们快速地默读课文,找一找,划下来。

反馈。

(1)出示:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这句话是个什么句?起什么作用?

(过渡句,承上启下。)

这样的句子我们并不陌生,它在阅读时能帮助我们抓住课文的主要内容。

(2)出示:这个过渡句告诉我们上文写的是兵马俑(),下文写兵马俑(),()。(相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

三、品读感悟。

(一)感受“规模宏大”

1、那么,作者用了哪些方法表现兵马俑“规模宏大”这一特点的?请同学们自由地读读第二自然段,一边读一边想,并把你想到的说明方法写在句子旁边。

2、反馈

A、列数字:请同学们一起提起笔,我们来圈划出有关的数据,读一读。

(1)面积大:“19120平方米,足有两个半篮球场那么大。”

我们可以与教室相比照,教室约50平方米,那么相当于多少个?

(约400个教室)3个俑坑中面积最大的是——一号坑,东西长——230米,南北宽——62米,总面积有——14260平方米。

(2)数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。

(3)军队排列有序:一行行、一列列、十分整齐、长方形军阵。

B、作比较:划出相关的句子。

C、举例子:找出相关句子。

引导学生在以后的习作中运用这些说明方法。

3、播放视频感受秦兵马俑的规模宏大。

引读。请同学们强调着数字来读一读,读出气势来——

出示:秦兵马俑规模宏大……

4、引读:气势恢宏的秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵排列,生动地再现了秦军百万,战车千乘的宏伟气势,当我们走进大厅——(引读:人们无不为)

师:怪不得世人都说它“举世无双、享誉世界!”

(二)感受“类型众多”。

1、过渡:秦兵马俑令人折服的不仅是规模宏大,还有类型众多、个性鲜明的特点。

2、课文中介绍了哪些兵马俑类型?

将军俑、军士俑、骑兵俑、车马俑、弓弩手、马俑

这么多的兵马俑,真是——类型众多

3、幻灯出示图文,教师引读四、五、六、七、八自然段。

你喜欢哪个拥,就请你读读哪个佣。

4、据资料介绍,光军士俑就分为高级军士俑,中级军士俑和下级军士俑,士兵俑又分为骑兵,步兵俑,车兵俑等。8000多件兵马俑,竟找不到两个相同的,真是太奇妙了!可见我国古代劳动人民高超的技艺。怪不得世人都说它“举世无双、享誉世界!”(三)感受秦兵马俑“个性鲜明”

1、秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它每一件都是极为精美的艺术珍品。让我们走近些,更近些,仔细端详,你会发现它们神态各异,引读——

幻灯片展示第9自然段。(每一件都是……听到轻细的呼吸声。) 2、A、这段话是围绕哪句话来写的?里面一共描写了几种神态?

B、作者描写各异的神态,不但写了所见,还写了?(所想)请找出文中写作者联想的句子。谁能把他们这不同的内心情感用朗读很好地表现出来呢?去掉这些句子行吗?

正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。(师生合作读,师读前半句,生读后半句。感受联想的表达效果。)可见描写一种事物时展开适当的联想是多么的重要

师:作者在这一段中连续用了四个“有的”引出了一组排比句,每个分句都是先写观察到的神态、动作,后写联想和感受。秦兵马俑还有哪些神态呢?请你仿照课文的写法写一写。

课件出示:

有的____________好像_________________;

有的____________好像________________

四、升华情感

1、秦兵马俑正式开馆对外展出,无数中外宾客纷至沓来。

当法国前总理希拉克踏着兵马俑坑的阶梯走到发掘工地时,不由地赞叹道——世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑,不算真正到过中国。

2、新加坡前总理李光耀参观兵马俑时,激动地说——世界的奇迹,民族的骄傲。

3、著名学者胡绳看到兵马俑是情不自禁地说——中华第一帝,世界第八奇。

五、课后拓展

秦兵马俑,是昔日秦王朝强大国力和军威的象征,它集中体现了我国古代雕塑、制陶的高超水平。是我国劳动人民智慧和汗水的结晶!我们每一个炎黄子孙都应为之骄傲、自豪!

六、布置作业

作业(任选两项):

1、积累文中四字词语。

2、给你的家人当小导游,让他们跟你一起“游览”一下兵马俑。

3、请模仿课文“总-分-总”的结构及第三自然段过渡段的形式,

自选内容,写一篇短文。写时,要能根据需要展开合理的想象。3、做一份“世界遗产名录”剪贴报。

板书设计

14、秦兵马俑

总——举世无双享誉世界

规模宏大

(面积、数量)

分

类型众多个性鲜明

总——绝无仅有

首尾呼应列数字作比较举例子教学反思: