习作6ppt专用说课稿内容

《我喜欢或崇拜的人》教学设计

池州市东至县花园中心学校张霞珍

设计理念:

作文教学实践表明,在成功的作文课中,积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言,兴趣昂然地投入写作活动中,取得较好的效果,相反,如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧,甚至有些厌恶的情绪,必然导致习作教学的失败。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣,采用比赛的办法,让学生了解习作的重点,更易于接受,从而产生倾吐表达的欲望,奏响心曲,实现理与趣的和谐相融。

习作目标

⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

指导过程:

一:玩游戏。

1、看屏幕出一个词语,大家看到这个词语想到哪个人?反应要快。

(1)最喜欢的人是谁?

(2)第二个词语比第一个还要快。最崇拜的人是谁?

我们每个人生活中都有自己喜欢或崇拜的人,今天我们就来写写他(她)。

(3)板书课题:一个自己喜欢或崇拜的人

(4)些什么人确定了,但怎么去写呢?

二、猜猜他是谁?(PPT)

1、从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。

2、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙

3、沙师弟焦急地大声喊道:“大师兄,师傅被妖怪抓走了。”

“师傅,大师兄说得对。”沙师弟挑着那些行李满脸黑汗

地对着师傅说。

4、抓住孙悟空的动作描写。

5、抓住外貌描写

6、神态语言描写

是啊,如何描写一个人给人留下深刻的印象?主要从动作、外貌神态语言等方面,抓住他与众不同的特征。(如:戴眼镜,短头发,马上就知道是他了)游戏中描写人物的神态多么逼真,动作多么细致,些人就应该这么去写,

三、比一比。

1、一个中年男子走上指挥船,只见他向岸上的人群告别,船队浩浩荡荡的出发了。

2、一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船,只见他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,双眼凝视远方,大声喊道:“启航!”,船队浩浩荡荡的出发了。

四、描写人物小歌谣。

外貌抓特征

行动要细致

语言需恰当

神态贵逼真

心理得真实

具体事例一两件

人物如同站眼前

五、议一议:

1、你打算写谁?有什么外貌特征?

2、写他(她)的哪件事?(抓细节、语言、神态、动作和心理…)

3、拟一个吸引人的题目。

六、小组讨论。

1、你想写谁?

2、小组推选上台分享。

3、小结:同学们咱们相互交流,相互借鉴地学习,写一个人不光从外貌描写最主要选一个最能突出他品质的事例。老师关心、同学帮助、妈妈辛苦都可以写,其实还有很多很多人可以写,这个人可能不是我们熟悉的,但他做的事使我崇拜他,喜欢他,可不可以写?还有哪些值得崇拜的人?认真值勤、无私奉献、救死扶伤、身残志坚的、孝敬长辈、努力拼搏、为国争光、勤劳认真、孜孜不倦(PPT)

4、题目是文章的眼睛,我们要拟一个吸引人的题目。如何命题?让别人一看题目就想往下看。对比题目,如:“我的老师”、“老师我想对您说”。“我的爷爷”“超级健忘的爷爷”。哪怕题目一模一样,你肯定会选一个吸引人的题目。

5、写好文章的开头是写好文章的一半,注重开头和结尾。看板书,这样我们才能把这个人写活。

6、拟一个吸引人的题目,把你所拟的题目和同桌交流。如果你觉得还行可以和大家交流。这就是集体的智慧。

七、出示例文,习作引路。开始习作。巡视指导。

八、修改习作,交流评议。

板书设计:一个自己喜欢或崇拜的人

精选事件

抓住细结

突出品质