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关键词：简单的计算PPT配套优秀教学设计内容

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人民币简单计算教学设计

教学内容:第57页例5,例6及“做一做”第1,第2题。

教学目标:

1.初步学会人民币的简单的计算,掌握计算的方法。。

2.学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。

4.让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感,培养爱护人民币的意识。

教学重点:有关人民币的简单计算。

教学难点:统一单位的计算方法。

教学准备:多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币。

教学过程:

一、复习导入:

师:同学们,上一节课我们认识了人民币,知道了人民币的单位有哪些?

生:元角分师板书:元角分

师:我们也知道了元角分之间的关系。谁能说说

1元=()角10角=()元

8元=()角50角=()元

指名让学生回答,追问:你是怎么想的?教师给予鼓励。

二、探究新知。

(一)教学例5

师:看来小朋友们掌握的还真不少,今天,老师要考考大家,看!这是多少钱?

(课件出示:一张1元和2张1角的人民币)

1.生说师板书:1元2角

2.想:1元2角=()角你是怎么知道的?

3.生说理

4.师追问:那12角=()元()角你是怎么知道的?师小结:哎呀!小朋友们真厉害!那么下面的题你会做吗?练一练:

1元5角=()角3元8角=()角

18角=()元()角64角=()元()角

练后师结:看来大家不仅认识了人民币,而且会进行人民币的换算,你们可真棒!

(二)教学例6

师:好!老师带你们去商店里专卖气球的柜台,看一看有哪几种气球?它们分别要多少钱?出示例6的情景图

1.同桌交流

2.师:老师想买两个送给表现最好的小朋友,你们说老师可以买哪两个?

3.生:猜测解决方案

(1)

(2)

(3)

……

4.师小结揭题:大家通过今天的学习,本领能力越来越强了,学会能买小件物品了吧!这就是“人民币的简单计算”(板书课题)

三.巩固练习

下面让你们自己去挑选生活用品吧!

出示教材第57页“做一做”第二题四.课堂总结,揭示课题

小朋友们,今天你学会了什么?

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