习作7特级教师教学实录

义务教育课程标准实验教科书语文五年级(上册)

《习作7》教学设计

(第一课时)

教学目标:

1.根据教材提供的四个题目,选择一个感受最深的内容写下来。(也可以自己命题)

2.培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯,进一步丰富自己的见解,不断积累习作素材。

教学重点:

写作前明确思路,写好提纲,将文章写得细腻、生动。

教学难点:

指导学生如何抓住细节,写出自己的体验与感受。

一、激兴趣,知要求

1.师:同学们,你们喜欢作文课吗?

师:真被我们玉峰五3班的学生猜准了。我们班有个智多星给我支了个招。高老师啊,在万圣节的时候,我们都要精心装扮去参加各种活动,特别有意思。你要像万圣节那样,给作文题目化个妆、变个脸,那效果就不一样了。

2.师:看,化好妆的题目隆重登场咯!

一次心灵的相约、一份神奇的体验、一则洁白的童话、一场愉快的期盼。

3.师:这些题目画了这么美的妆,请你撩开面纱,找出它们分别对应习作7中的哪个题目?(板书:习作7)请同学们把书打开翻到145页。

4.师:同学们找得真准呀!这四个题目看似没有关系,请你们再读读,你有什么发现?

5. 师小结:习作7就是通过写我们感兴趣的内容来表达自己的体验或感受。(板贴:写自己的感受和体验)

6. 师:那怎样来写好自己的体验与感受呢?我们一个个题目来研究。

【设计意图】:兴趣是最好的老师。这一环节通过对作文题目化妆,从而激发学

生的写作兴趣。接着通过多次朗读对比,找到四个作文题目的共同点,从而明确本次习作的要求。

二、明思路,列提纲

(一)我喜欢的一篇课文

1.师:同学们,这个学期我们从语文书上认识了会讲故事的田老师,感受了刘绍棠对他深深的感激与怀念;我们也聆听了陶校长的演讲,获得了深刻的启迪;还走进了法布尔的童年,被他对昆虫的痴迷所折服……总有那么一篇课文,曾经打动过你的心灵,给你留下了深刻的印象,谁想来交流一下你最喜欢的课文?

2.师:那如果让你来写《我喜欢的一篇课文》,你会写些什么?让我们先读读书上的写作提示。

3.师:谁来说说你会写什么?

4.师:同学们说得太好了,你发现这个题目的眼睛了吗?(喜欢)教师范读题目,画出爱心。

5.师总结:首先,我们要先点出我们喜欢的课文,老师用书名号来表示;接着介绍课文内容,用省略号来表示;再者,我们可以说说喜欢的原因。俗话说,重要的事情说三遍,喜欢的原因至少要有三个哦!同学们,这份与众不同的写作提纲我们一下就能记住了。谁来说说你会怎么写我喜欢的一篇课文?

点出我喜欢的课文《》

我喜欢的一篇课文介绍课文内容……

说说喜欢的原因!!!

6. 师小结:同学们,把自己喜欢的课文写下来,让更多的人知道它,这才是真正的喜欢。

(二)一次有趣的实验

(出示:有趣的一次实验。)

1. 师:那这个题目,你觉得题眼在哪里——有趣。

2. 师:同学们,你们在学习和生活中看过或做过哪些实验呢?回顾一下你做的实验,如果让你写一次有趣的实验,你该写些什么呢?

(出示:实验前的准备,实验的经过,实验的结果)

3.师:有一个同学,他做了一次鸡蛋沉浮实验,写作前他列了这样一个提纲:

实验前:时间、地点、准备材料等

1.倒清水,放鸡蛋

有趣的一次实验实验时2.加入盐

3.继续加入盐

实验后:结果、收获

4.师:你觉得这样的提纲,对接下来的写作会有什么帮助呢?

5.师:同学们,如果你们没有做过这个实验,又很感兴趣,回到家里可以按照这个步骤做一做,相信一定会很有趣。

6.师小结:是呀,就像大作家老舍先生说的——有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了,先麻烦点,后来可省事。

(三)冬天、盼春节

1. 师:同学们,现在已经是深秋了,再过不久我们将迎来寒冷的冬天,盼来一年一度的传统佳节——春节。那,你眼里的冬天是什么样的?你又准备怎样度过这个春节呢?这两个题目你准备怎么来写?全班分成两大组,这边一半同学思考“冬天”这个题目,那边的思考“盼春节”这个题目。先以四人小组为单位交流一下,明确一下写作的思路,试着列列提纲。(教师巡视,学生讨论)

2. 学生交流。

3. 师总结:同学们,从题目出发,写前明确写作思路,这一点非常重要。(板贴:明思路)

【设计意图】:本环节紧紧围绕教材中提供的四个题目,运用多种方法,采用多种形式,意在指导学生找到题眼,抓住写作重点,明确写作思路。四人小组讨论,拓宽思路,让学生明白:生活中处处是写作素材,要留心观察,不断积累。

三、抓细节,表真情

1. 师:可是,就算明确了思路,很多同学的作文还是不够细腻、生动。怎样把作文写生动呢?我们一定要学会抓住细节描写。(板贴:抓细节)细节成就

2. 修改细节小片段

(1)师:同学们看!有一个同学写下了这样一个片段,谁来读一读?

出示:“一场大雪下完以后,孩子们一个个跑了出来。有的在雪地里打雪仗,有的在雪地里堆雪人……大家玩得真开心呀!”

(2)师:你觉得他写得怎么样?

(3)师:是的!堆雪人、打雪仗,多好玩呀!让我们先去玩一玩,体验体验,再来修改这段文字。(视屏演示)

(4)师:谁想来分享分享你修改的片段?

(5)师:请看我们玉峰五(3)班作文小达人的修改。(出示片段)

(6)师:请同学们对比读读这两段文字,谈谈自己的感受。

(7)师小结:没错!动作也能传情,学会抓住细节,表达真情实感,那么你的文章就一定能打动人。

3. 刚才这段文字侧重动作这个细节的刻画。那么细节刻画还包括哪些方面?(语言描写、景色描写、心理活动刻画)

4. 师:下面,请同学们从上面四个题目中任选一个话题,(板贴:选话题)并确定一个细节来写,如果写冬天,你可以写写冬天的雪景;如果写《盼春节》,你可以写写盼望春节的心理活动……当然,如果你有其它感兴趣的话题也可以写一写。

5. 分享交流学生作品。

【设计意图】:本环节通过修改细节小片段,引导学生体会细节描写对表达真情实感的作用。接着选择自己感兴趣的话题进行细节片段练写,从而学会如何抓住细节,写出自己的体验与感受。

四、选话题,拓思路

1. 师总结:今天,给实小的同学们上了一节作文课,高老师也有了不一般的体验,想用文字把它记录下来。你们看,生活中处处是写作素材,要留心观察,不断积累,做生活的有心人。下节课我们再来分享彼此的作文。

写写自己的体验与感受 习作7