22 小毛虫教学设计(第一课时)

第22课小毛虫

[教学目标]

1.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

2.能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

3.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学重难点]

1.有感情地朗读课文,体会换种角度思考问题。

2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教法与学法]

教法:引导法、练习法。

学法:练习朗诵法、合作探究法。

[教学准备]

多媒体课件

[课时安排]

两课时

第二课时

一、学习课文1.2自然段

师:我们已经读过课文,知道今天要学习的课文是——

生齐:小毛虫!

(示图片,示范读)

师:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫,又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。它累得——

生:它累得气喘吁吁。

师:它的头上——

生:它的头上累得满头大汗!

生:它满头大汗。

师:对了。老师刚才说的那一段话,就在课文的第一、二自然段,请你自己读一读,要求尽量做到字字正音,句句通顺。你来。

生:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:谁还能读得比他还大声。

生:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:真好!每一个小朋友自己读读第二自然段,读正确,读通顺,读出自己的感受来。开始读吧。

生自由读。

师:从这个同学的朗读中,你听出了什么味道?

生:它爬得很累的感觉。

生:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:你觉得小毛虫怎样?

生:很累。

师:哦,小毛虫爬得很累。你来说一遍。

生:小毛虫爬得很累。

师:还有谁也想来读一读。

师:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好,你为什么要这样读?

生:因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。

师:这就是“九牛二虎之力”是什么意思?谁知道。

生:“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。(众笑)

师:老师告诉你,这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是,你说呢?

生:是。

师:你同意了吧。你来读,读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第二自然段。

师:老师还发现你这里“一点点”是这样读的,你为什么要这样读呢?

生:因为只有“一——点——点”。

师:所以文中说,它是怎样动的?——挪动。挪动就是移动,小朋友,我们一起坐做椅子的这边。开始挪动——

生做动作。

师:真好!小朋友是非常轻松的,不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫吧。

师范读,生表演。

师:瞧你们,真费力呀。一起读,把小毛虫的费力读出来。

生齐读第二自然段。

师指“整个世界”:谁能读好这个词语。

生读:整个世界。

师:小毛虫真的周游了整个世界吗?

生:不是周游了整个世界。

师:那为什么要这样说呢?

生:因为从一片叶子爬到另一片叶子上,空间很小,而不是整个世界。

师:那为什么这么说呢?

生:因为小毛虫很小,叶子如果跟它比,叶子就大它个好几倍,所以就像是周游了整个世界。

师:那你的意思是说,小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样,那都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗?

生:因为它有很多地方都没去过。

师:是的,它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界,那是因为它爬得怎么样?

生:因为前面说它费了九牛二虎之力,爬了两片叶子,就像……

师:它累得怎么样?

师:文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看,自己读读第一小节。

生:笨拙!

师:对呀,你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。(指整个世界)读好这个词,我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐!

生齐:整个世界。

师:把这个词放到句子里,谁再来读。

师:对呀,我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学,一起读。

生齐读。

师:读得真好。小毛虫真是太笨拙了。可就是这只笨拙的小毛虫,它变成了一只什么呀?

生齐:蝴蝶。

师:对,变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友,现在自己来读一读课文,不但要把课文读正确、读通顺,还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。知道了吗?开始吧。

二、学习课文第7自然段

生自由读课文约三分钟,师巡视。

师:好了吗?读完课文了吗?通过朗读,我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶?

生:变成了美丽的蝴蝶。

生:变成了灵巧的蝴蝶。

师:好,灵巧的蝴蝶。来,一起写一写。灵巧,它就是与笨拙意思相反的一类词语。

生:色彩斑斓的蝴蝶。

生:轻盈的蝴蝶。

师:好的,小朋友刚才从课文的最后一小节,找到了那么多描写蝴蝶的词语。再来读一读最后一小节,找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的,把这些句子划出来。

开始读。生自由读最后一小节,师巡视。

师:你来读给大家听你划的句子,描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

生:它愉快地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。

师:哦,它会飞了,所以说它是十分灵巧的,是吗?还有其他句子吗?来,读你自己划的。

生:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

师:也就是说,它已经生出一对翅膀了,所以说它是轻盈的和灵巧的,是吗?同学们你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀?

生齐:想!

播放FLASH,师简介:小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,瞧,它展开色彩斑斓的翅膀,飘然而起。小朋友,此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你现在的心情怎样?

生:我很开心。

生:我特别高兴。

生:我特别快乐。

生:我特别兴奋。

师:我们再来读读文中的第七段,用文中的句子说说你高兴、你快乐、你开心都是因为什么呀。一边读一边想想应该怎么说。

生自由读第七小节。

师:我高兴,是因为——用文中的句子说。

生:我高兴,是因为我灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

师:真好,她学会一种本领,用文中句子告诉别人。还有谁来说,你快乐,是因为——生:我快乐,是因为我高兴地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。

师:你会飞了,是不是?来,飞给大家看一看。别难为情,展开翅膀,别生硬。(生表演,众笑)哪只蝴蝶想飞,这么多。

生表演飞。

师:飞得多快乐。你快乐吗?说。

生:我快乐,可能是要生宝宝了。(众笑)

师:你长大了,是不是啊。长大了,长出翅膀了,也觉得很快乐,是不是?

师:刚才都是你们说的,能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。仔细地读。生读:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

师:可要轻盈一点呀。我看到了美丽的翅膀。

生读:它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。

师:哦,它想飞了。来,我们大家一起读一下。

生齐读第七自然段。

师:小朋友,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越远,要轻轻的。

三、学习3.4自然段

师:小朋友,小毛虫在没变成蝴蝶之前是怎样的?

生:是笨拙的,可怜的。

师:是的,我们是这样认为的,可是小毛虫自己是怎样想的?我们一起来读课文,找到第3、4自然段。尽管如此,它并不——

生齐:悲观失望。

师:我怎么觉得它有点失望。它并不——

生齐:悲观失望。

师:也不——

生齐:羡慕任何人。

师:读读课文的第一小节,找一找任何人是指谁呢?

生自由读第一小节。

师:任何人是谁?找到了吗?谁来告诉大家。

生:任何人是各种昆虫。

师:想象下,有哪些昆虫。

生:飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……

师:还有一个词,是怎样的昆虫呀?

生:生机勃勃的昆虫。

师:小朋友,各种昆虫在飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……用一个词,就是——生齐:生机勃勃。

师:恩,理解这个词语了。好,我们再来读课文,大大小小的昆虫,——

生齐:又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……

师:到处——

生齐:生机勃勃。

师:只有它,这个可怜的小毛虫,既——

师:生齐:不会唱

师:也——

生齐:不会跑。更不会飞

师:尽管如此,就是指小毛虫不会干什么?

生:也不会飞。

生:不会跳,也不会唱。

师:小朋友,此时此刻,想想那些生机勃勃的昆虫会如何对待这只笨拙的小毛虫的?

生:是非常瞧不起它的。

生:欺负它,就是看见它就把推下树叶,还好小毛虫是比较粘的,正好粘在树叶上。

师:你都已经把那情景想象出来了。

生:昆虫都嘲笑它。

师:它们在说话的时候,小毛虫过来的,会怎么说的。

生:讨厌它。

生:你真笨。

生:它们还会不理它,小毛虫跟它们玩了,都不跟它说话。

师:尽管有人欺负它嘲笑它,甚至没有朋友跟他玩,它却——

生齐:不悲观。

师:它还——

生齐:不羡慕。

师:它不羡慕谁呀?

生:它不羡慕会飞的那些燕子。

师:燕子是鸟呀,得是昆虫。

生:它不羡慕会飞的七星瓢虫。

师:它不羡慕会跑的……小朋友,这里的跑并不是指跑步哦,它是指走路,什么昆虫会走路的。

生:它不羡慕的蚂蚁。

师:它不羡慕会唱的——

生:不羡慕会唱的知了。

师:不羡慕会跳的——

生:不羡慕会跳的袋鼠。

师:袋鼠?刚刚还说是昆虫。不羡慕——

生:不羡慕会跳的螳螂。

生:不羡慕会跳的青蛙。

师:青蛙是两栖动物。还有很多很多,我们下课再说。

生:我还有。

师:他一定要说,让他说吧。

生:不羡慕跳蚤。

师:跳蚤是害虫,我们不要羡慕它了。小朋友,为什么它不羡慕它们呀?因为它懂得,读——

生齐:每个人都有自己该做的事情。

师:对,它,一条小小的毛虫,应该——

生齐:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。

师:它又是怎么去做的呢?读。

生齐:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。她织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

师:我们一起去看看,小毛虫是怎么工作的?用一个词说说。

生:小毛虫尽心竭力地工作。

师:这是课文中的词语。能用自己的话说说呢。

生:小毛虫是不辞辛苦地工作。

师:这个词用得真好,不辞劳累的。

生:不怕苦的,不管破了还是怎么样,都要织起来,织起来就不用被别人嘲笑。

生:不怕劳累的。

生:努力地工作

生:辛勤地工作。

生:一刻也迟疑地工作。

师:一刻也不停地工作,这就坚持不懈地工作。你们刚才说了这么多,用一个词,就是——尽心竭力。让我们朗读,读出小毛虫的尽心竭力。都想读,那我们一起读。

生齐:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织呀,织呀,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

师:现在,此时此刻,你想不想对这只可怜的,笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕,而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。你想对它说什么?你喜欢它吗?你可以对它表达你的喜欢。

生:小毛虫,你好棒啊!

师:多棒啊!当别人——

生:别人抛弃你的时候,你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。

师:你好棒,还有吗?

生:小毛虫,你真能干。它们抛弃你的时候,你也不理它,就管自己做着工作,你真了不起。

师:你知道它以后会怎么样吗?你知道它会得到什么收获吗?

生:以后,它可以睡觉。

师:睡觉之后呢?

生:变成蝴蝶。它就可以飞了,不用在叶子上爬了,而是在空中飞了。

师:这都是它尽心竭力工作的结果呀。所以说呀,小朋友,当别人抛弃你的时候,瞧不起你、嘲笑你的时候,你千万不要悲观,也不要去羡慕别人。只要你尽心竭力地做好自己的事情,相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获,像小毛虫一样的获得成功。现在让我们再一起走进这条虽然笨拙、然而它又不懈努力、不悲观、尽心竭力的小毛虫吧。

四、回顾全文

(音乐起,师引读全文)

师:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会读——

生齐:小毛虫既不会唱,也不会跑,更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:尽管如此,它并不悲观,也不羡慕任何人。它懂得:生读:每个人—牢固的茧屋。

师:小毛虫一刻——笨手笨脚的小毛虫。

生:它灵巧地——雾霭之中。