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一、课题:复数的几何意义(人教A版数学新课标教材选修1-2,P52-53)二、学习目标:1、类比平面直角坐标系,能区别复平面与平面直角坐标系;2、知道复数与复平面内的点、平面向量是一一对应的,能根据复数的代数形式描出其对应的点及向量;3、熟练掌握复数的三种表示方法:代数法、几何法、向量法,用数形结合
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3.1.2 复数的几何意义优质课教案推荐
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关键词:3.1.2 复数的几何意义优质课教案推荐
正文
一、课题:复数的几何意义(人教A版数学新课标教材选修1-2,P52-53)
二、学习目标:
1、类比平面直角坐标系,能区别复平面与平面直角坐标系;
2、知道复数与复平面内的点、平面向量是一一对应的,能根据复数的代数形式描出其
对应的点及向量;
3、熟练掌握复数的三种表示方法:代数法、几何法、向量法,用数形结合的方法来理解
复数的几何意义。
3、会计算复数的模。
三、课时安排:1课时
四、学习内容及程序
(一)基础知识回顾
以下知识是初中或高中数学的内容,请同学们完成下面的问题,如果不明白,可参考课本或者跟
其他同学讨论. 2)。
1、在平面直角坐标系中,描出下列各个点:(4,3),(2,4),(3,3),(4,
2、在第1题的平面直角坐标系中,画出下列各个向量:
OA(4,3),OB(2,4),OC(3,3),OD(4,2)。
(二)课前自主学习内容与要求
请同学们在本课上课前一天自找时间,自学教材第52-53页的内容,阅读下面的内容,并按
要求完成以下任务,整个自学时间要求不超过20分钟。
知识梳理:
1、讨论:实数可以与数轴上的点一一对应,类比实数,复数能与什么一一对应呢?
[分析]:由复数zabi(a,bR)的代数形式,因为它是由实部a和虚部b同时确定,
即复数由有序实数对(a,b)唯一确定,所以复数与直角坐标系中的点一一对应。
2、复平面:建立直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面, x轴叫做
,
叫虚轴.
复数z=a+bi(a, bR)与复平面上的点
建立了
的关系。
模仿练习1、教材P54:练习第1、2题。
模仿练习小结:观察模仿练习1中我们所描出的点可看出,实数都落在实轴上,纯虚数落在
虚轴上,除原点外,虚轴表示纯虚数。
1
3、复数的几何意义:
一一对应复数Zabi复平面内的点(a,b)一一对应一一对应复数Zabi平面向量OZ,复平面内的点(a,b)平面向量OZ
注意:人们常将复数zabi说成点Z或向量OZ,规定相等的向量表示同一复数。
4、复数的模:若z=a+bi, (a, bR), 则
| z |=
。
模仿练习2、教材P54:练习第3题。
(三)课内学习内容及程序
例题:实数m取什么值时,复平面内表示复数z(m28m15)(m25m14)i
的点①位于第四象限? ②位于第二、三象限? ③位于直线
检测性练习:
(1)、实数m取什么值时,复平面内表示复数z(m5)(2m1)i的点
①位于第四象限? ②位于第二、三象限? ③位于直线y3x上?
(2)(北京卷文2)在复平面内,复数6+5i, -2+3i 对应的点分别为A,B.若C为线段AB的中点,
则点C对应的复数是( )
(A)4+8i (B)8+2i (C)2+4i (D)4+i
2 yx上?
(3)(2009番禺)若xyR,i为虚数单位,且xy(xy)i3i,则复数xyi在复平面内
所对应的点在(
)
A.第一象限
B。第二象限
C.第三象限
D.第四象限
(4)(2009饶平)在复平面内,复数
1i
对应的点与原点的距离是:(
)
A. 1
B. 2
C.
4、补充例题:若复数za21(a1)i是纯虚数,则z=____
__
5、巩固练习
(1)(2008广州二模文)在复平面内, 复数1 + i与13i分别对应向量OA和OB, 其中O为坐标
原点,则2
D. 22
AB=(
)
10
D. 4
A.2
B.2
C.
(2)(广东省惠州市2010届高三第三次调研理科)在复平面内,复数zcos3isin3
(i是虚数单位)对应的点位于(
)
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
(3)(2008汕头一模理)复数(3i)m(2i)对应的点在第三象限内,则实数m的取值范围是
(
)
A. m
2 3
B. m1
C. 2m1
D. m1
33
(四)、课外作业:
A组:教材P55:习题A组第1、2题.
1、
2、
B组: (1)(2009北京卷理)在复平面内,复数zi(12i)对应的点位于
(
)
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
w.w.w..s.5.u.c.o.m
(2)若复数Z(m23m4)(m25m6)i表示的点在虚轴上,求实数a的取值。
(3)(2008广东文)已知0 ) A.(1,3) B. (1,5) C. ( 1,3) D.(1,5) 2(4)(2008上海文)若z是实系数方程x2xp0的一个虚根,且z2,则p . 4
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