探究与发现 服从二项分布的随机变量取何值时概率最大优秀教学设计

附件一

参赛教师推荐表

姓名

李辉

性别

女

民族

汉族

出生日期

19800514 职务

教师

职称

中教一级

毕业学校

通化师范学院

最后学历

大学本学位

学士学位

学科

数学与应学段

高中

科

用数学

办公电话

043762E-mail 2297293086@ 移动电话

15643781656 08865 模拟展示课

学校名称

东丰县第二中学

参赛类型

课程名称

离散型随机变量的期望与方差

教学环境

多媒体

从事教学15年。

教东北地区高中数学“十佳优秀课”评比暨学术研讨活动中所讲授《二项式定理》学荣获一等奖

情吉林省教育学会高中数学教育专业委员会第二届年会暨新课程教学研讨会所交况

流的课件《函数的单调性》评为优秀研究成果，荣获一等奖

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《省域城乡中小学教育信息化推的专项子课题《基于网络推进学校教育信息化发展的模式与科进模式与策略研究》所提交鉴定的课例类题目为《构建建模意识，培养创新思维》的成果，研策略研究》情荣获优秀课题成果一等奖

况

。

《浅谈高中数学中多媒体的应用》一文荣获由中国教育学会《中国教学学刊》举论办的“中国梦-全国优秀教育教学论文评选大赛”一等奖。

著

《重视高中女生数学能力的培养》一文荣获由中国教育学会《中国教育学刊》举情办的“中国梦“-全国优秀教育教学论文评选大赛”一等奖。

况

特长

情况

擅长唱歌。体育等。

1

附件二

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

东丰县第二中学

离散型随机变量的期望与方差

高二数学

选修2-3第二章

随机变量及其分布

教师姓名

教材版本

年级

李辉

人教A版

高二

教学目标

1.知识目标：理解取有限值的离散型随机变量的均值，方差的概念，计算简单离散型随机变量的均值与方差。

2.能力目标:能利用离散型随机变量的均值，方差公式解决一些实际问题。

3.德育目标：引导养成学生分析过程，深刻思考，灵活运用的习惯和态度。

重点：离散型随机变量的均值与方差概念的理解。

难点：离散型随机变量的均值与方差概念的实际应用。

教学重难点

学情分析

学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。

教学方法

教学过程

本节课我主要采用了三疑三探的教学方法

“三疑三探”教学模式的基本内容及操作流程包括四个环节，即：设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展。

第一步：“设疑自探”。这是课堂的首要环节，也是课堂导入的过程，即围绕教学目标，创设问题情景，设置具体问题，大胆放手让学生自学自探。第二步“解疑合探”。是指通过师生或生生互动的方式检查“自探情况”和共同解决自探难以解决的问题。第三步：“质疑再探”。是指在基本完成本节学习任务的基础上，教师鼓励学生大胆质疑，敢于质疑，甚至标新立异、异想天开，勇于向课本、教师以及其它权威挑战，让不同学生针对本节所学知识再次提出更高层次的疑难问题，再次进行深入探究并且引导学生自己解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。第四步：“运用拓展”。是指师生围绕学习目标，针对本节所学知识，分别编拟基础性和拓展性问题，让学生训练运用，并在此基础上反思归纳本节知识。

要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活

第一步

给出本节课的教学目标包括知识目标，能力目标以及德育目标。还有教学的重点和难点。

第二步回顾离散型随机变量的期望与方差，包括常见的二项分布和几何分布的期望2

与方差。

第三步，给出习题答案，对于比较简单的问题，由学生自学探究，对于比较有难度的习题，分配任务，每组学生完成一道，学生上黑板展示，分配的小组同学点评给分。

第四步，学生总结本节课的基本内容还有学科之星。

1.明确课堂提问的问题

2.合理控制提问的频率

3.课堂提问的问题应当以探究式为主

在教学过程中应熟悉学生已有的知识状况，应侧重于学生的发散思维潜力的培养，应更新教学理念，改善教学方法，应将数学思想方法作为教学的重点

教学反思

附件三 研讨课（说课）评分标准

评 分 指 标

评 分 标 准

合理

□4-5分

教学分析

比较合理

□3分

基本合理

□1-2分

合理

□12-15分

教学目标

比较合理

□8-11分

基本合理

□4-7分

合理

□4-5分

教学重难点

比较合理

□3分

基本合理

□1-2分

合理

□12-15分

教学方法

比较合理

□8-11分

基本合理

□4-7分

合理

□8-10分

教学过程

比较合理

□5-7分

基本合理

□2-4分

合理

□8-10分

整合点诊断

整合点解决方法

分 值

5分

15分

5分

15分

10分

比较合理

□5-7分

基本合理

□2-4分

合理

□12-15分

3 10分

15分

比较合理

□8-11分

基本合理

□4-7分

资源、软件或网站

及其应用效果

有效

□20-25分

比较有效

□13-19分

基本有效

□7-12分

25分

附件四

模拟展示课（微型课）评分标准

评 分 指 标

评 分 标 准

准确

□7分

学习目标确定* 比较准确

□5-6分

基本准确

□3-4分

不准确

□0-2分

好

□8分

学习目标落实

较好

□6-7分

一般

□4-5分

差

□0-3分

是

□13-15分

教学过程是否以学生为中心

大部分是

□11-12分

基本是

□7-10分

不是

□0-6分

准确

□27-30分

整合点选择

是否准确* 教学资源及软件的

分 值

7分

8分

15分

比较准确

□21-26分

基本准确

□15-20分

不准确

□0-14分

合适

□27-30分

4 30分

30分

合适性* 比较合适

□21-26分

基本合适

□15-20分

不合适

□0-14分

好

□9-10分

较好

□7-8分

一般

□5-6分

教学效果

10分

差

□0-4分

注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。

附件五 同题异构观摩课评分标准

评 分 指 标

评 分 标 准

准确

□7分

学习目标确定* 比较准确

□5-6分

基本准确

□3-4分

不准确

□0-2分

好

□8分

学习目标落实

较好

□6-7分

一般

□4-5分

差

□0-3分

是

□9-10分

教学过程是否以学生为中心

大部分是

□7-8分

基本是

□5-6分

不是

□0-4分

准确

□22-25分

整合点选择

是否准确* 比较准确

□17-21分

基本准确

□11-16分

不准确

□0-10分

教学资源及软件的合适性*

分 值

7分

8分

10分

25分

合适

□22-25分

比较合适

□17-21分

5 25分

基本合适

□11-16分

不合适

□0-10分

积极

□13-15分

学生参与情况

比较积极

□11-12分

一般

□7-10分

差

□0-6分

好

□9-10分

教学效果

较好

□7-8分

一般

□5-6分

差

□0-4分

注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。

10分

15分

附件六

同题异构观摩课参赛题目

小学

科目

年级

主题

课型

阅读课

教学要求

教学环境

中国古典名著之语文

五年级

旅

通过学习课文，体验阅读名著的乐趣，多媒体

初步感受古代文学、历史名著的博大精教室

深和无穷魅力。

通过对课文内容的理解，感受作家笔下鲜活的人物形象，揣摩描写人物的基本方法，并尝试在习作中学习运用。

多媒体

教室

语文

五年级

作家笔下的人

阅读课

数学

五年级

探索图形

正方体涂色问题

新授课

立方体涂色问题涉及到课程标准中众多的核心词——空间观念、模型思想、推理能力、问题解决等问题。从这个角度看，这样的教学内容是有价值的，这使学生经历观察、列表、想象等活动经多媒体

历“找规律”过程，获得“化繁为简”教室

的解决问题的经验，培养学生的空间想象力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。积累数学思维的活动经验。

《分数的基本性质》是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商的变化规律等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数大小不变规律就显数学

五年级

分数的基本性质

新授课

多媒体

教室

6

得尤为重要。

英语

四年级

Family 活动课

学习家庭成员词汇，了解家庭结构，能对人物特征的进行描述，综合运用语言知识进行家庭成员介绍。课型建议设置为活动课，体现实践、参与、合作与交流等学习方式。

学习表示交通方式的单词和短语，能合理表达出出行所选择的交通工具或者交通方式，能描述自己的出行路线，了解交通规则。体现实践、参与、合作与交流等学习方式。

多媒体

教室

英语

六年级

Transportation 综合课

多媒体

教室

初中

科目

年级

主题

课型

教学要求

教学环境

语文

八年级

生命

新授课

1.

利用信息技术营造情境，辅助学生理解学习文本；

2.

品味文本语言魅力，感受其思想、艺术魅力，发展学生想象能力和审美能力；

多媒体

3.

培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使教室

学生对生命有新的感触和认识。

4.

主题教学，课内外文章即可；

5.

体现正能量，文章中三观正确。

平行四边形是最基本的几何图形，也是

“图形与几何”领域中研究的主要对象之一。通过信息技术创设问题情境和探究环境，让学生在合作探究学习的过程中体多媒体

验数学研究和发现的过程，在探索平行四边形性质的教室

过程中，让学生感受几何图形中所呈现的数学美，培养学生应用数学的意识。

运用信息技术有效创设语言学习语境，辅助学生在语境中学习新知，并利用所学语言知识进行限定主题下的有效理解和表达。

利用现在信息技术手段，帮助学生理解概念，掌握知识。

多媒体

教室

多媒体

教室

八年数学

级

平行四边形的性质

新授课

七年英语

级

九年级

Food 新授课

新授课

化学

溶解度

7

历史

八年级

星星之火可以燎原

新授课

通过视频、音频等多媒体体现中国工农红军长征的故事，从而体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国历史上的地位。

多媒体教室

8

高中

科目

年级

主题

课型

教学要求

教学环境

语文

高一

民俗文化

年级

1.

利用信息技术营造情境，帮助学生学习课文；

2.

品味文本语言魅力，感受其思想、艺术魅力，发展学生想象能力和审美能力。

3.

充分发挥教师的想象力，对文本合理利用，可多媒体

新授课

延伸拓展教学。

教室

4.

主题教学，结合课内外文章，进行拓展教学。

5.

可选必修中主题比较鲜明的篇目，也可以参考选修《中国民俗文化》中篇目。

借助信息技术构建立体几何与空间向量之间的直观联系,把立体几何转化为向量问题,让学生理解高二

立体几何中并掌握向量方法解决立体几何问题的一般方法，能多媒体

数学

新授课

年级

的向量方法

借助空间几何体内的位置关系求空间的夹角；能用教室

向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。

在语篇中理解和使用定语从句，巩固和扩展已有的语法知识基础上，使学生能够在具体语境中恰当地语法课

运用定语从句来理解和表达意义。根据教学需要适当应用信息技术，有效支撑具体语境创设、语言知识学习和训练、或知识梳理等教学环节。

新授课

通过本节课的学习，能掌握以下知识：

1.能够理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其分离定律；

2.能够运用分离定律解释和预测一些遗传现象。

利用信息技术手段展示高茎豌豆和矮茎豌豆的一对相对性状的杂交实验过程，加深学生对分离定律的理解。

河流侵蚀地高一

地理

貌与堆积地年级

貌

以河流地貌为例分析外力作用对地表形态的影响；认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。多媒体

新授课

建议根据教学需求合理利用信息技术演示地貌形教室

成不同阶段以及过程。

英语

高一

定语从句

年级

多媒体

教室

生物

必修2 遗传因子的发现

多媒体教室

9

附件七

教学资源技术规范

一、命名规范

文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。

如：《一次函数的图象与性质》李明

教学设计

《一次函数的图象与性质》李明

说课课件

《一次函数的图象与性质》李明

说课实录

二、文本——教学设计

1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。

2． Microsoft Office Word 2013版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。

3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……

4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。

5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下：

（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；

（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；

（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；

（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；

10

（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。

6．正文宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。

7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。

图 例

开始，结束

教学内容，教师活动

学生活动

选择，判断

教师运用教学资源完成教学活动

意

义

说

明

学生运用学习资源完成学习活动

流程线

重要教学内容

8．表格的标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman），小四号字或五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文：Times New Roman）五号字，单倍行间距。

9．对正文进行说明用“小括号”，

宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（“【】”），

楷体小四号字或五号字，可放在相对应的教学环节之下。

三、图片

11

1．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，256MB DDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。

2．采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安装特殊播放程序。

3．除特殊要求外，图片像素大小不低于640 *480（低于此标准需加以说明）。

四、音频

1．数字化音频的采样频率不低于48 KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道。

2．采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma），尽量避免安装特殊播放程序。

3．声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

五、视频

1．记录制式：PAL/D制式；格式：wmv、asf（资源库）、mpeg/DVD（光盘）或flv（教学平台或网页）。

2．录制节目所用的信号源，应符合《彩色电视广播GB3174－82》的规定。

3．视频信号与画面质量。

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）清晰度：12bit量化级数，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4．音频信号。

（1）声道：现场声记录于第1声道，解说声记录于第2声道

。

（2）音电平：标准电平为0VU，音响电平应在－10～0vU电平指数之间。声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。没有交流声或其它杂音等缺陷。

（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

（4）音频要求：语言≤-10dBFs 瞬间=-10dBFs

12

（5）音乐≤-5dBFs 瞬间=-5dBFs （6）最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs （7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。声音和画面同步。

六、动画

1．动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。

2．动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。

3．动画中所采用的视频为wmv，asf，flv等流媒体格式，画面播放清晰流畅。

4．动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。

5．动画中图片压缩比不小于80%。

6．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，512MB DDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均能正常打开。

七、PPT文稿

1．Microsoft Office PowerPoint 2013版本，PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。

2．排版规范、字体大小适中、布局合理。

3．课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。

4．课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

5．课件中的图片为jpg格式或gif格式。要求图片影像清晰，不要带有多余的链接和其他公司或组织的标识。

6．课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用Shockwave Flash Object控件插入Flash对象。

7. 课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源，资源需要以完全嵌入的方式插入到PowerPoint 2013中，保存为1

13

个文件。

八、网页

1．浏览器兼容性测试支持IE、火狐等主流浏览器。

2．网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。

3．板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。

4．网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有无效链接。注：网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。

5．网页中视频格式为wmv、asf或flv，音频格式为mp3或wma。

14

附件八

微课设计说明模版

教师姓名

微课名称

知识点来源

知识点描述

教学目标

适用对象

微课类型

微课用途

设计思路

学校名称

视频长度

录制时间

学科： 年级： 教材版本：

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）

□知识点讲解

□试题剖析与指导

□专题讲解

□任务布置 □拓展资料 □其他 （注：可选择如下选项，也可以补充填写）

□课前预习

□课上自学

□课后复习

□其他

教

学

过

程

内

容

时间

一、片头

（30秒以内）

二、正文讲解

（8分钟左右）

三、结尾

（30秒以内）

教学反思

（注意：此部分应填写将微课实际应用后的生成性反思与感悟，并描述微课应用的效果与学生反馈。）

备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。

15

附件九

“学生自主学习任务单”设计模版

课程名称：

知识点来源： 学科： 年级： 教材版本：

1.学习目标设计： ［设计提示与要求： 1.对知识深度理解的目标；2.对思维学习的目标；（如发现、构想、分析、归纳、评价、创造等有关学生智慧培养与发展的目标；）3.对学习高度投入的目标。（如通过自主、探究的学习过程，独立完成生成性的学习成果）］

2.任务（问题）设计：

［设计提示与要求：设计的任务具有整体性，可以分解在不同的学习环节完成，每个环节完成的任务都有明确的学习成果，特别是要有生成性成果。任务设计的要求：1.以学习目标为导向，通过任务推进学习；2.每个学习环节都由来自整体任务的子任务驱动；3.通过任务能促使交互的发生，特别是学生与信息技术工具、数字化资源、网络等的交互；4.学习目标导向和任务驱动，应能显著引发学生学习的内驱力，保证学习的全情投入；5.确定整体任务的学习成果和各子任务的学习成果。］

3.学习支架设计：

［设计提示与要求：1.充分考虑学生完成整体任务和自己选择学习路径的需要；2.充分利用微课资源、工具、平台、多媒体网络环境、移动学习环境等技术支撑环境；3.为学生设计的支撑环境不但能满足学生自主、探究、合作学习过程的需要，而且还能满足各类学习成果生成的需要。］

4.自主（探究）学习过程设计：

［设计提示与要求：1.任务与自主学习环节匹配的设计； 2.任务完成的路径设计；（包括独立完成的任务和合作完成的任务）3.学生与技术支撑环境交互的方式与内容设计；4. 完成任务并生成预期学习成果所需要的学习活动序列设计。］

5.学习评价设计：

［设计提示与要求：评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为，如独立思考和提出问题、小组合作学习成果表达与分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。具体设计要求：1.提出与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果；2.对他人的学习成果给出合理评价，并概括出所给结论的证据；3.对自己的学习成果给出合理的评价；4.对所使用到的微课资源、工具、电子书包环境、个人学习空间等感受与体验的反思和总结，并通过社会性软件工具进行交流和分享。］

6.学生如何使用任务单的指导

备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。

16

附件十

教学视频（微课）技术标准

1.制作教学视频的目标

教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。

因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师的转型升级。

2.视频要求

⑴图像稳定，色彩正常；

⑵话筒录音，声音清晰，无现场杂音；

⑶录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；

⑷拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；

⑸制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；

⑹视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；

⑺主要教学内容和环节有字幕提示或说明；

⑻视频格式为：MP4、FLV、WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；

⑼决赛作品须提前拷到赛场电脑上；

⑽需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。

17

附件十一

“学生自主学习”任务单评价表

序号

1 2 3 4 “学生自主学习”任务单评价指标

“学生自主学习”任务单体现课程标准的程度（20分）

得分

“学生自主学习”任务单体现教学重点、教学难点和其他知识点的

程度（20分）

“学生自主学习”任务单设计体现学生智慧培养（分析、综合、比

较、评价等）（20分）

任务设计体现学生自主、高效、轻松、愉快学习的可能性（40分）

总分

“学生自主学习”任务单综合评分

备注

18

附件十二

教学视频（微课）评价表

说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。

序号

1 2 3 4 5 6 “学生自主学习”任务单配套教学视频（微课）评价指标

资源的逻辑性：思路清晰（10分）

资源的合理性：解决教学重点、难点问题的技巧（10分）

资源的趣味性：吸引学生学习的程度（10分）

资源的科学性：讲解规范，无科学性错误（10分）

视觉传达的有效性：提纲挈领，简洁鲜明，给人深刻印象（10分）

资源帮助学生完成“学生自主学习”任务单任务的可能性（50分）

得分

总分

配套教学视频（微课）综合评分

资源的长度：播放长度不超过8分钟（超过规定长度予以扣分）

备注

19

附件十三

智慧学习云课程设计模板

课程信息

学校名称

课例名称

学段学科

章节/专题

教师姓名

教材版本

年级

课时安排

云课程总体设计

教学分析

提示：以单元或专题为单位，设计课前预习、课堂学习及课后巩固提升。

要求：1.说明学习内容特点与学情分析；2.要充分考虑不同层次学生，分层设计教学内容与方法。

提示：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面对现有教学目标进行优化与完善。

要求：1.教学目标可测量；2.过程与方法目标体现学生思维经验的积累。

提示：将必须要掌握的知识、技能、思维界定为重点；将教学目标难以达成的知识、技能、思维界定为难点。

要求：1.重难点的选择上尽可能用信息技术进行突破；2.重难点指向能力目标的达成。

提示：说明常规教学方式利弊，应用新教育理念的破解思路与方法。

学习目标

教学重难点

教学方法

要求：1.说明支撑环境：电子书包、交互白板、计算机房等；2.说明支撑的学习系统：体现应用智慧学习课程的学习痕迹、测评报告、学习前后对比数据等。

要求：1.提供整个专题或单元的知识网络（可利用思维导图绘制）；2.说明专题或单元学习的总任务、分任务（如课前预习、课堂学习及课后巩固的具体学习任务设计）；3.路径图中说明分层任务单、知识点微课、分层训练题及其微课等的使用环节。

学习环境

学习路径图

子课程教学设计

每子课程均需各自制定教学设计，模板参见附件二

教学设计模板

20

附件十四

分层训练试题编辑要求

所提供的习题需包含以下内容：

（1）题型

需标明该习题属于哪种题型，具体题型分类可参考下表：

学科

语文

数学

英语

物理

化学

地理

生物

历史

政治

题型

填空题、单项选择、多项选择、阅读理解、写作、简答题

选择题、填空题、解答题

选择题、填空题、完形填空、阅读理解、补全对话、书面表达

单项选择、多项选择、填空题、作图与实验、探究与应用、解答题

选择题、填空题、实验题、计算题

单项选择、多项选择、填空题、材料分析题、简答题

单项选择、多项选择、填空题、判断题、简答题、实验探究题、综合题

选择题、填空题、材料分析题、简答题、历史小短文（新增加）

单项选择、多项选择、简答题、材料分析题

（2）题文

即题目（附带选项）的内容。

（3）答案

即习题的答案。

（4）难度

习题难度分为易、难两个梯度。“易”倾向于基础题，“难”倾向于进阶题。

（5）解析

需附带习题的文字解析，对习题的解答进行细致分析，确保学生在查看解析后能够自我诊断，准确判定自己的知识错误。

（6）知识点

需标明该习题所属知识点，学生可以通过知识点属性明确自己的知识盲点的准确位置，以便有的放矢地进行学习。

21

附件十五

智慧学习云课程评分标准

评 分 指 标

专题或单元总体学习任务和子课题任务确定* 评 分 标 准

准确

□15分

比较准确

□10-14分

基本准确

□5-9分

不准确

□0-4分

好

□8分

学习目标和重难点落实

较好

□6-7分

一般

□4-5分

差

□0-3分

合适

□15分

学习过程中如何实现分层教学

比较合适

□10-14分

基本合适

□5-9分

不合适

□0-4分

学习过程中使用教学资源及软件的合适性、如何构建学习路径* 合理应用信息化手段展现学生学习情况* 合适

□25-30分

比较合适

□15-24分

基本合适

□5-14分

不合适

□0-4分

准确

□15-20分

比较准确

□10-14分

基本准确

□5-9分

不准确

□0-4分

好

□9-10分

学习效果

较好

□7-8分

一般

□5-6分

10分

20分

30分

15分

10分

15分

分 值

差

□0-4分

注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为

22

附件十六

全国优质课大赛不推荐参赛题目列表

大赛组委会建议教师在准备参赛作品时，尽量不要选用以下题目，否则大赛初评不予通过，题目如下：

小学

学科

版本

册

二年级下

四年级上

一年级下

二年级上

二年级下

三年级下

小学

数学

人教版

四年级下

章节

18 雷雨

第五组

19 最大的“书”

第五组

18 颐和园

第六组

20 古诗两首

分类

分类

认识人民币

认识人民币

找规律

找图形的规律

三角形的认识

角的初步认识

搭配

搭配

图形的运动（一）

平移与旋转

面积

面积和面积单位

年月日

24计时法

搭配

搭配

三角形的特征

三角形

三角形的分类

三角形的内角和

平行四边形的面积 多边形的面积

三角形的面积

组合图形的面积

植树问题

植树问题

图形的运动（三）

旋转

探索与发现：三角形的认识三角形和四边形

内角和

Unit 4 We love animals

Unit 3 At the zoo

Unit 5 Do you like

pears? Unit 1 My classroom

Unit 4 At the farm

Unit 5 My clothes

Unit 4 What can you do?

Unit 6 Would you like to

take a trip? Unit 3 We are going to

travel. 单元

小学

人教课标语文

实验版

五年级上

五年级下

北师大版

四年级下

三年级上

三年级下

人教PEP 小学

英语

四年级上

四年级下

五年级上

四年级下

人教精通

六年级下

23

小学教育科学六年级下

3 宇宙

科学

出版社

5 太阳系

初中

学科

版本

人教版（部编）

初中

语文

册

七年级上

七年级下

八年级上

人教课标实验版

九年级下

七年级上

长春版

九年级下

八年级下

人教版

九年级上

初中

数学

北师大版

章节

狼

老王

记承天寺夜游

背影

诗两首->乡愁

乡愁

背影

词二篇->沁园春

雪

17.1 勾股定理

18.1平行四边形

19.2 一次函数

22.1 二次函数

23.1 图形的旋转

24.2 与圆有关的位置关系

第一章丰富的图形世界 3截一个几何体

第四章

基本平面图形 1线段、射线、直线

第一章

勾股定理 1探索勾股定理

第四章

一次函数 3 一次函数的图象

第三章

图形的平移与旋转 1图形的平移

第三章

图形的平移与旋转 2图形的旋转

Unit2 This is my sister Unit3 How do you get to school? Unit5 Why do you like pandas? Unit6 I'm watching TV. Unit9 What does he look like? Unit9 Can you come to my party? Module6 A trip to the zoo Module4 Life in the future Module6 Around town Module8 Story time Module6 Animals in danger 第三单元

课题1分子和原子

第三单元

课题2原子的结构

第六单元

实验活动2二氧化碳的实验室24 七年级上

八年级上

八年级下

七年级上

人教版

初中

英语

外研版

七年级下

八年级上

七年级上

七年级下

八年级上

初中

化学

人教版

九年级上

九年级下

初中

生物

初中

物理

初中

思品

人教版

七年级下

八年级上

人教版

八年级下

九年级全

人教课标实验版

九年级全

制取与性质

第七单元

课题1燃烧和灭火

第十单元

课题2酸和碱的中和反应

第四单元第四章

人体内物质的运输

第四单元第六章

人体生命活动的调节

第四章

光现象

第九章

压强

第十一章

功和机械能

第十五章

电流和电路

第五课

中华文化与民族精神

高中

册

单元

必修一

第一单元

必修二

第二单元

人教课必修三

第一单元

高中标实验语文

第二单元

版

必修四

第二单元

必修一

学科

版本

章节

2 诗两首——雨巷

7 诗三首——短歌行

1 林黛玉进贾府

5 苏轼词两首——念奴娇·赤壁怀古

7 李清照词两首——声声慢（寻寻觅觅）

第二章

基本初等函数2.1.2 指数函数及其性质

（I）

2.2.2 对数函数及其性质

必修二

第一章

空间几何体

1.2.2 空间几何体的三视图

1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象

人教课必修四

第一章

高中1.5 函数y=Asin(ωx+φ)的标实验数学

图象

版A 必修五

第三章

不等式

3.3.2 简单的线性规划问题

选修第2章

圆锥曲线与方程

2.1.1 椭圆及其标准方程

1-1 选修第2章

圆锥曲线与方程

2.2.1椭圆及其标准方程

2-1

直线与圆锥曲线

必修一

Unit 4 Earthquakes

Unit 1 Festivals around 必修三

the world 人教课高中标实验Unit 1 Women of 英语

版

必修四

achievement Unit 4 Body language

选修六

Unit 2 Poems

高中人教课第二章

匀变速直线运动必修一

物理

标实验的研究

25

第三章

相互作用 第四章

牛顿运动定律 第五章

曲线运动 必修二

第六章

万有引力与航天 选修第二章

恒定电流

3-1 第三章

磁场 选修第四章

电磁感应 3-2 选修第九章

固体、液体和物3-3 态变化 第二章

化学物质及其变必修一

化

第二章

化学反应与能量

人教课必修二

高中标实验第三章

有机化合物

化学

版

第三章

水溶液中的离子选修四

平衡

第四章

电化学基础

第三章

细胞的基本结构

第四章

细胞的物质输入和输出

必修1 第五章

细胞的能量供应和利用

第六章

细胞的生命历程

第二章

基因和染色体的人教课关系

高中标实验生物

第三章

基因的本质

版

必修2 第四章

基因的表达

第五章

基因突变及其他变异

第二章

动物和人体生命活动的调节

必修3 第五章

生态系统及其稳定性

必修1 第一单元

生活与消费

人教课第二单元

文化传承与创高中标实验新

政治

必修3 版

第三单元

中华文化与民族精神

第四单元

近代中国反侵人教课必修1 略、求民主的潮流

高中标实验历史

第二单元

资本主义世界版

必修2 市场的形成和发展

26 版

第二节

离子反应

第二节

化学能与电能

第三节

生活中两种常见的有机物

第三节

盐类的水解

第一节

原电池

第二课

多变的价格

第四课

文化的继承性与文化发展

第六课

我们的中华文化

第16课

抗日战争

第5课

新航路的开辟

第五单元

中国近现代社会生活的变迁

第三单元

古代中国的科必修3 技与文学艺术

人教课第二章地球上的大气

高中标实验必修1 地理

版

第三章地球上的水

第14课

物质生活和习俗的变迁

第10课

充满美丽的书画和戏曲艺术

第一节冷热不均引起大气运动

第二节气压带和风带

第三节常见天气系统

第一节自然界的水循环

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