全章复习与测试ppt课件课堂实录

《物质跨膜运输的方式》复习课

浦城一中 张艺璇

一、教材分析

“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修1“分子和细胞”中的内容。该内容属于细胞的功能之一：物质的输入和输出。整节内容除了介绍相关的理论知识外，重点还在于使学生认识生物科学的价值，理解细胞是基本的生命系统,理解任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。学生通过学习，会运用生物学知识来解决社会生活中的一些实际问题。

二、教学目标

1、复习物质进出细胞的方式。 2、进行图表数据的解读。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点

教学重点:物质进出细胞的方式。

2、教学难点

教学难点:主动运输

四、课时安排:1课时

五、教学方法

直观教学法、讲授法、讨论法。

教具准备：课件

六、课前准备

1、划分学习小组；

2、教师课前做好教学设计，并印制好学案；

3、针对教学设计精心制作课件。

七、教学过程

学习阶段

活

动

1：

完

成

表

1 教师的组织和引导

展示课件中的表1，表2.要求学生完成学案中相关内容

表1

学生自行回忆有关物质跨膜运输的把内容，填写相学生活动

加深学生对物质跨膜运输的方式的记忆

设计意图

关表格

1

表

2 表2

归

纳总结，巩固练习

学生通过完成表格比较不同物质进出细胞的方式，归纳总结出判断物质进出细胞方式的方法

教师综合学生所得结果将判断物质

纳总结的能力

2

学生通过小组讨论，老师加以引导归纳总结出不同物质进出细胞的方式

培养学生逻辑推理和归进出细胞方式的方法归纳为：三步法

课件展示习题加以巩固

活动2，建构坐标图

课件展示有关自由扩散，协助扩散相关数据，要求学生通过所给数据绘制出有关自由扩散，协助扩散

。

学生通过习题，对自己归纳总结的知识印象更加深刻

两名同学上黑板尝试画图。

第二名同学图解有争议。

板书：

自由扩散：

协助扩散：

活动2，建构坐标图

进一步引导：

给出实验数据

3.强调：

影响被动运输速率的因素。

请同学们根据自由扩散以及协助扩散图像推测主动运输速率与能量的关系并绘制有关曲线

板书：

通过对实验数据的分析，修正自己的坐标图，并完善学案内容。

小组内讨论、进一步补充完善问题答案。

原本画错图的同学上讲台纠正自己的曲线图，并讲解。

培养学生自主学习能力。

锻炼学生的知识转化能力，解读图表的能力。

锻炼学生数据分析能力和总结能力。

学生思考，并尝试作答。

小组内讨论，完善答案，明确曲线中OA、AB段的影

3

提示：明确横纵坐标之间的关系。

归纳总结出影响主动运输的因素有响因素。

锻炼学生分析能力、语言描述能力。

学生通过看图后分析出三幅坐标图所属运输方式

讨论！

主

哪些？

动

运

输

展示课件中五幅坐标图，判断出属于

那种运输方式

以下两幅是学生较难判断的，单独请同学认真看图后分析

解释：呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸。横轴氧浓度为0时，无氧呼吸仍

然能够提供能量，曲线的

起点不为0。

在一定范围内，细胞外

4

液浓度大于细胞内液浓度，超出这个范围细胞内液浓度大于细胞外液浓度属于逆浓度梯度的主动运输，说明这幅图表明的是主动运输。

通过这幅图说明主动运

培养学生比较、归纳、总结能力。

锻炼学生答题能力，短时间内抓住要点答题。

【总结】在分析坐标图时，要明确横纵坐标的含义、联系，并注意曲线起点、拐点的含义。

最后通过两道有关曲线的习题对学生这节课掌握情况进行了解

输既可以顺浓度，也可以逆浓度。

知识系统这节课的内容我们已经学习完了，给化，培养学同学们2分钟时间简单回顾总结，并课堂小结

尝试构建知识框架。

力。

知识框架。

炼知识的能学生回顾本节知识，构建生归纳、提

5